試論初中信息技術學科與其他學科的結合途徑

康彥文

【內容摘要】信息技術學科在與其他學科的結合中有著天然的優勢，因此我們在學科結合中應要深度挖掘信息技術學科與其他學科知識點的“可融基因”，圍繞其一致的目標指向，從教學內容、教學手段等各個方面實現科學有效的結合，從而對學生的全面發展起到積極的促進作用。本文主要就初中信息技術學科與其他學科相結合的途徑進行了探討。

【關鍵詞】初中 信息技術 學科結合

隨著現代社會的不斷發展，信息技術在我們的日常生活中起到了越來越重要的作用，信息技術運用能力也逐漸成為現代人必不可少的一項基本技能。在此背景下，信息技術成為了我國中小學教育中的一門必修課程，而培養學生的信息素養，提高他們對于信息的處理和運用能力，也成為了當前教育中的一項重要內容。在初中信息技術學科教學中，有一項重要任務就是要促進信息技術與其他學科的結合，鼓勵將信息技術應用于其他學科教學中。在信息時代的學習環境下，將初中信息技術學科與其他學科的教學結合到一起，對于深化教學改革，提高教學質量，推進學生全面發展有著極其重要的意義。下面筆者就教學實踐中如何進行信息技術與其他學科的結合，談一談自己的體會。

一、 注重培養學生利用信息技術的能力

信息技術學科主要教學內容為學習信息技術基本技能與基本工具的使用，但是其目的并不只是為了讓學生學習信息技術本身，而是要培養學生運用信息技術來解決實際問題的習慣和能力。因此，我們在信息技術教學中，應同樣遵循課程整合理念，將信息技術作為學習的工具，在實際任務中進行學習[1]。任務的設置既可以是其他學科的知識，也可以選擇典型的社會問題。對此，教師在設計任務時要靈活創新，對同一個知識點，應該在保證完成教學目標的基礎上，根據自身的特征、不同的學習環境以及社會背景，為學生創設不同的情景任務，從而擺脫教材或者參考書的局限。

二、明確信息技術與課程整合的意義

“教育改革、觀念先行”，要想實現初中信息技術和其他學科的有機整合，作為教師我們首先要積極轉變自身的觀念，樹立現代教育理念。對此，教師可以積極參與教育界開展的專家信息技術和創新教育講座，以便使他們更清楚地認識到信息技術是推動教育發展的不竭動力。解放思想，是要求教師學習和借鑒先進的教育理念，加強對計算機和互聯網新技術的學習，將其更好地運用在教學中，提高教學效率[2]。另外教師在教學過程中還應該注重培養和發展學生在信息技術方面的創造力。通過學習，教師深刻意識到，實現信息技術和其他課程的整合，不僅是教育改革的重要手段，也是培養新型“四有”新人，提高學生核心素養的重要基礎。

三、深挖不同學科知識點的“可融基因”

縱觀信息技術學科的發展歷程，其不乏有大量的物理、數學等學科知識可與之融合。如此便讓信息技術學科和其他學科的結合蘊藏著天然的“可融性”基因。作為教師，要充分利用信息技術學科和其他科學的這種內在聯系，以全課程的理念，在教學中實現信息技術和其他學科知識點的共融、共通。初中信息技術學科與其他學科的結合，不僅實現了學生跨學科知識的遷移和互補，而且還進一步豐富了信息技術學科的知識，有助于全面提升學生的信息素養，幫助學生更好的理解并掌握信息技術知識。

四、運用信息技術，推進學科整合

在教師的組織下，學生可以利用信息技術學習其他課程，充分體現了信息技術的服務功能。實現初中信息技術學科與其他學科的有機結合，教師可以借助信息技術根據教學目標分析和處理教材，最終決定采用怎樣的教學形式，將教學內容以網頁或者課件的形式展示給學生。在實施教學后，學生可以利用教師提供的資料（也可以自己上網收集資料）開展自主學習或者小組合作學習，運用信息技術完成學習任務[3]。在此過程中，既培養了學生自主學習的能力，也彰顯了教學中學生的主體性地位。

五、利用信息技術，提高學習效率

以往教學中，教學方法通常為教師在講臺的黑板上板書，學生在下面看，這樣的教學方法必然存在一些不足。當教師在板書時，其身體難免會遮擋學生的部分視線，如果在此環節中借助多媒體軟件，效果也大不相同了。在演示前，先由教師提出問題，讓學生帶著問題去學習，如此便調動了學生的學習積極性，提高了學習效果。采取上述的教學設計，在教學中學生主動參與，了解了知識的形成過程，充分滿足了初中生求知欲強的心理，更好地掌握了教學知識。過去學生的學習信息主要來源于教師和教材，而現在利用現代信息技術，豐富了學生學習方式，拓寬了學生學習途徑，借助各種現代化媒介不僅可以獲得信息，還能引發學生思考，激發其學習欲望。例如：學生可以在家中自行運用計算機完善作業，開展研究性學習任務等。總之，現代信息技術的誕生為學生的學習提供了強大的工具，節約了學生的學習時間，提高了學生的學習效率。

結束語

綜上所述，初中信息技術學科和其他學科的有機整合，充分實現了教學資源和教學要素的有機結合，提高了教育教學質量。當前信息技術輔助教學已經成為現代化的教學方式之一，也是現代化教育發展的必然趨勢。但是若想更好地實現初中信息技術學科和其他學科的有效結合，還需要教師樹立現代化的教育理念，改變傳統的教學模式，才能進一步推動我國中小學教育改革的進程。

【參考文獻】

[1]吳東彪.如何進行信息技術與其他學科的課程整合[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（35）：90-91.

[2]丁小平.淺談中小學信息技術與其它學科教學整合的意義及策略[J].學周刊，2017（17）：124-125.

[3]姬偉強.信息技術與學科教學整合的應用分析[J].中國民族博覽，2017（12）：100-101.

（作者單位：白銀市會寧縣桃林中學）