論信息化教學在中職財會課堂中的應用

施怡辰

[摘要]隨著時代的不斷發展，教育也受到了人們的廣泛關注，對于中職財會教師來說，要及時做好調整工作，堅持從信息化的角度出發，完善各個環節，確保教育的準確性。對于財會教學來說，不僅可以提高教學的運算速度與準確性，同時也可以提高學生對這一內容的認識，從而更好地應對下一階段的學習，實現財會教學信息化不僅可以滿足時代發展的需求，而且可以更新財會教學模式，提高教育的質量，滿足學生的學習與發展需求。

[關鍵詞]信息化教學；中職財會；課堂教學

由于信息技術的不斷發展，其在各個領域中也得到了廣泛的運用。可以說信息化不僅滿足了人們的日常生活需求，而且也可以促進社會經濟的發展，提高教育的針對性。在財會教學中，要堅持從信息化的角度出發，做好教學研究工作，提高教育的效果與質量。

一、中職財會課堂教學中實現信息化教學的意義

對于中職財會教學來說，要堅持從滿足社會發展需求與職業崗位需求的角度出發，做好改革與創新工作。在傳統教學模式的影響下，財會課堂教學不論是在教學方式上還是在教學內容上，都難以滿足時代發展的需求，因此，要做好教育創新與研究，堅持從信息化教學的角度出發，滿足發展的需求。在中職財會課堂教學中運用信息化教學的優勢，克服傳統課堂教學中存在的不足，同時也可以轉變學生對財會學習的看法，激發學生的學習積極性，提高課堂教學的質量。現在的教學理念已經不同于傳統的教學理念，以前是以教師為主，課堂上就是教師在講，學生在聽。現在要以學生為主，不光教師講，學生也要參與進來，活躍課堂，讓學生愛上課堂、喜歡課堂，讓每一名學生都和老師互動。學生要以主人翁的態度來上課，這樣不僅活躍課堂，而且能達到自律的效果。可以說，中職財會教學想要實現創新與發展，就要堅持從學生的角度出發，正確利用好信息化教學方法，完善教學環節，幫助學生學習好這一知識。

1.降低教學的難度

對于中職財會教學來說，有著較強的專業性，其課程不僅涉及到財務與統計方面的內容，而且涉及到稅收與審計等方面，加之受到社會經濟快速發展的影響，社會對財務人才的需求量在不斷增加，想要實現現代化教育，就要堅持從信息化教育的角度入手，借助視頻或動畫等方法將繁瑣的知識展示在學生面前，避免課堂教學出現枯燥乏味的現象，幫助學生理解好財會知識，從而使學生學習的效果更好。

2.鍛煉學生的動手操作能力

綜合能力強的會計人員要掌握好多種財會軟件，而這成為現代會計必須要具備的素質之一。在常規的教學中，受到評價標準與考核辦法不足的影響，對學生的實際操作能力與專業水平等方面的判斷缺乏客觀性。但是，在信息化財會教育的影響下，可以對財務管理實現自動化的評價，同時也可以幫助學生形成良好的自主學習能力。

3.轉變教師與學生之間的互動關系

對于信息化教學來說，就是借助直觀、形象的教學方法給學生展示出相應的教學內容，不僅可以降低課堂教學的難度，而且可以縮短學生與學習內容之間的距離，尤其是對于一些晦澀難懂的概念知識來說，可以借助信息化的形式直觀地展示在學生的面前，這樣也就減輕了學生的學習壓力，提高學生對財會知識學習的積極性。在信息化教學的影響下，可以加強教師與學生之間的互動效果，以此來確保課堂教學的順利進行。在教學中，教師可以運用信息化的教學手段為學生提供豐富的網絡學習資源，以此來延伸學生的知識視野，促進學生的思維發展，同時也可以轉變學生的學習方法，從而調動學生的學習主動性和積極性，促使學生主動進入學習狀態。比如，教師可以在教學中引入先進的模擬財務系統，為學生創建出未來的工作操作環境，并引導學生參與到其中，通過運用在課堂中學習到的理論知識來解決實際問題，培養學生的專業技能，鍛煉學生的學習能力。借助個性化的操作軟件，保證學生學習的針對性與時效性，實現教育的目標。

二、在中職財會教學中運用信息化教學的措施

1.創建教學情境，明確教學目標

對于中職財會教學來說，理論教學的標準就是要給學生營造出快樂的財會教學氛圍，這樣才能激發出學生的學習積極性，同時也可以轉變學生對學習的看法。在信息技術不斷更新的影響下，中職財會教學可以融入多種信息技術，以此來為學生營造適宜的學習氛圍，如在教學中可以融入多媒體技術以及微信學習平臺等，以此來輔助課堂教學的開展，豐富課堂教學內容，完善教學形式，提高教學的質量。比如，學生在學習“企業籌集資金的核算”的過程中，教師就可以從教學目標出發，設計出有針對性的目標，以此來引導學生學習。同時，還要找出教學中的重點與難點知識，幫助學生分析與掌握。在教學中，教師可以借助多媒體進行教學，通過案例等給學生展示出相應的理論知識，鼓勵學生進行核算，以此幫助學生實現知識的內化，從而掌握好這一知識。對于短期借貸以及長期借貸等方面的知識來說，一些學生在學習中很容易出現課堂明確課下混亂的現象，針對這一現象，教師在教學中可以借助微信平臺來進行教學，將學生容易混淆的知識點分享到其中，以此來幫助學生在課下實現自主學習，從而幫助學生解決好這一問題，實現有效的學習。

2.對網絡教學資源進行整合，保證教學內容的多樣化

對于網絡教學資源來說，是實現信息化教育中的重要環節之一，同時也是網絡與多媒體融合，為中職財會教學提供支持的重要基礎。在教學中，教師要正確利用好網絡教學資源，以此來幫助學生學習好財會知識，在轉變學生學習方式的同時，延伸學生的視野，激發學生主動學習的積極性，轉變學生的被動學習地位，讓學生主動參與到學習中，以此來實現有效的學習，提高學習的質量。比如，學生在學習“供應過程的核算”時，教師可以借助多媒體與傳統教學方法進行結合，以此幫助學生理解理論知識，同時也可以引入網絡中的資源，組織學生進行訓練。可以說，財務核算工作在實際中有著一定的嚴謹性，是不允許出現差錯的，一旦出現誤差就會產生出嚴重的后果。因此，教師在選擇教學資源的過程中，要從權威網站上進行選擇，通過選擇一些比較典型的案例來組織學生進行訓練，以此來帶給學生身臨其境的感受，幫助學生養成正確的學習態度，形成專業的綜合能力與素養，提高自身在行業市場中的競爭力。

3.引進相應的財會模擬系統

想要提高中職財會學生的操作技能，教師要引導學生進入到實踐操作中去，以此來提高學生的理論知識與處理能力。可以說，模擬操作系統的引入可以幫助學生將理論知識轉變為實踐操作能力，同時也可以幫助學生正確理解這一知識。在教學中，教師要借助模擬操作系統來輔助教學的開展，讓學生在操作中認識自身的不足，從而實現有效的學習。比如，在會計財務系統中，教師可以引導學生借助計算機來進行財務操作訓練，以此來確保教學的針對性與時效性。可以鼓勵學生參與職業技能大賽，通過從比賽中的重點入手，幫助學生提高學習的效果，讓學生進行有針對性的訓練，從而滿足學生的學習需求，真正提高學生的動手操作能力。

4.借助個性化的網絡學習軟件

對于中職財會學習來說，其目的是要讓學生在工作崗位中發揮自身的專業優勢，從而實現長遠發展。通過引入網絡學習軟件，可以讓學生在選擇的過程中實現有針對性的學習，這樣也就解決了課堂教學中存在的不足，同時，也可以幫助學生樹立起良好的學習自信心。比如，學生在學習“原始憑證的填制與練習”時，教師可以從教學的重點上引導學生學習，要求學生將金額與日期等內容運用大寫的方式展現出來。對于一些學生來說，在書寫的過程中存在著錯誤的認識，這樣也就出現了許多細節性的錯誤，針對這一問題，教師可以引導學生進行學習，讓學生認識到財務問題所產生出的后果，同時，還要借助專業化的網絡軟件來幫助學生實現自主學習，滿足學生的個性化發展需求。

總之，中職財會信息化教學不僅可以解決傳統教學中存在的不足，同時也可以促進教學的發展。教師在教學中要做好引導與分析工作，堅持從學生的角度出發，營造有效的教學情境，以此吸引學生的目光，激發學生的學習積極性，提高學生的綜合素養。

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（責任編輯 馮 璐）