高校藝術類大學生輔導員隊伍現存問題與建設策略

王齊 周凱

[摘要]隨著我國教育改革的不斷推進，藝術類高校的招生規模也日益擴大。然而，由于藝術類大學生具有心思敏感、思維活躍的特點，只有結合他們的身心特征進行思想政治教育，才能取得明顯效果。因此，對藝術類大學生輔導員的要求越來越高。為了加強高校藝術類大學生輔導員隊伍的建設，就要采取積極有效的措施，對當前現狀進行一定程度的整改和創新。認清高校藝術類大學生輔導員隊伍建設的現狀以及其中存在的問題，才能針對這些問題提出相關的應對策略，從而提高我國藝術類高校輔導員隊伍建設的水平。

[關鍵詞]輔導員；現狀；問題；策略

隨著高校藝術類專業大學生規模的不斷增長，藝術類大學生的思想政治教育工作也愈發受到學校的重視。高校藝術類大學生輔導員是藝術類大學生思想政治教育的主要承擔者和生力軍，這支隊伍建設發展的情況，直接關系到藝術類大學生思想政治教育開展的實際效果。

一、高校藝術類大學生輔導員隊伍的建設現狀

近年來，隨著我國各高校對輔導員工作的高度重視，推進了輔導員工作的職業化和專業化發展，學生思想政治教育工作成效顯著，就其現狀看體現在以下方面：

1.隊伍建設機制不斷創新

在加強高校輔導員隊伍建設中，大部分高校都把輔導員隊伍建設納入大學生思想政治教育師資隊伍建設總體規劃，強化落實，重點保證。一是將輔導員納入教師隊伍進行管理，確保輔導員具有教師和干部的雙重身份，并實行雙重管理。二是在輔導員行政待遇上給予相應的政策傾斜，如有些學校將輔導員崗位職級待遇按同級崗位1.5倍進行聘任，有些學校優先保證輔導員的崗位津貼、辦公條件和通訊經費等。

2.輔導員管理制度不斷健全

各藝術類高校能夠重視輔導員管理制度建設，根據“中發16號”文件精神和教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》，建立健全各項管理制度，如《輔導員管理辦法》《輔導員工作細則》等，使輔導員管理步入規范化軌道。

3.輔導員隊伍整體素質和綜合能力不斷提高

各藝術類高校的輔導員選聘工作，嚴把“入口關”，在學院黨委統一領導下，由院組織人事部門統一管理，公開招聘，并設定招聘條件，實施嚴格的程序，擇優錄用。同時，重視加強輔導員的培養和教育，各學院積極組織各項集中培訓和學習，提高輔導員的綜合素質和工作能力。調查顯示，目前，各藝術高職院校的輔導員隊伍充滿活力，工作熱情高，能勝任崗位工作，在學生思想政治教育、日常管理、心理健康、就業擇業、職業發展與黨團組織發展等方面發揮了重要作用。

二、現存的問題

從目前高校中藝術類大學生輔導員隊伍的現狀看，發揮了一定的積極作用，但是，由于受工作壓力、晉升機制、培訓機制多種因素的影響，導致輔導員隊伍不能良性發展，影響了隊伍的作用發揮。

1.存在職業認同感不高的現象

不單是存在于輔導員個體之中，同時，還包括高校以及社會對大學生輔導員的認同度普遍不高上面。輔導員在高校的所有教職工當中，屬于最底層，無論是在薪資方面還是在福利方面都沒有普通教職工高，這種現象導致輔導員的工作積極性不高，有的輔導員對待工作的態度往往是保證少出事、不出事就行。在日復一日繁瑣的勞作而又沒有價值認同感的情況下，輔導員的職業倦怠感越來越強，使工作水平得不到有效的提升。

2.師生配比仍不夠協調和科學

按照國家教育部規定輔導員的師生配比率至少是1：200。但就現實中高校的藝術類輔導員配比率來看，仍有很多沒達到這一要求。隨著我國教育制度的改革，藝術類大學生的招生量也越來越多，這種情況下，高校的輔導員師生配比率就更難達到要求了。因此，輔導員的工作量變得越來越大，工作負擔也變得越來越沉重。另外，在高校輔導員的選拔機制中，往往只看中了輔導員的工作能力以及政治素養，并沒有照顧到藝術類輔導員的特殊性。由于藝術類學生思想活躍和比較有個性的心理特征，導致藝術類輔導員的工作難度相對加大，這需要輔導員具有一定的專業知識，以提高對學生的全面了解。

3.培訓機制不完善

為了全面提高教職工的工作水平，學校往往會開展一些課程對其進行一定程度上的培訓。然而，在現實藝術類高校輔導員隊伍的培訓中，往往缺少完整的課程項目。課程內容不夠充實、課程體系不夠完善等各方面的因素，導致藝術類輔導員的知識水平與專業技能得不到實質性的提升，甚至有些高校根本就未設置這方面的培訓，當上級來檢查的時候就臨時準備一些課程以應付了事。因此，藝術類高校輔導員的整體水平就很難得到有效的提高。

三、高校藝術類大學生輔導員隊伍的建設策略

1.建全各項規章制度

只有在制度的建立、完善和保障下，才能進行行之有效的輔導員隊伍建設。制度的建立首先要符合國家的相關規范，在輔導員職責的確認、身份的認定以及工作的要求等方面提出明確的規定。特別是針對藝術類大學生輔導員的特殊性，根據各學校的具體情況制定某些特殊政策，以保證輔導員隊伍的水平能夠得到有效的提高。

2.增強輔導員隊伍的職業認同感

從藝術類高校輔導員的現狀來看，其職業地位相對比較尷尬。針對這一尷尬局面，學校要提升其職業認同感。為實現這一目的，一方面可以在制度的建設上體現輔導員的職業性和專業性，對其地位和價值進行重新評價；另外一方面，對于輔導員的薪資福利等方面進行一定程度的提高，以增加其工作的積極性以及職業認同感。同時，要多關注輔導員的思想動態，對其工作進行一定程度上的輔助，暢通其發展道路，使其對自身職業有一個良好的展望和憧憬，從而增強其職業歸屬感。

3.優化和完善選拔機制

在選拔過程中，要重視整個過程的公平正義性，進行合理的選拔，進而有效推動藝術類高校輔導員隊伍建設的可持續發展進程。首先，在選拔渠道上要進行一定程度的拓寬?？梢詮娜珖鞲咝５膽獙么T士畢業生中選擇，對其專業性要有一定的要求，最好是與心理類、教育類以及管理類等選擇專業。其次，可以從本校的應屆畢業生中入手，選拔平時表現比較好，以及成績各方面比較優秀的學生。由于這類學生對學校的了解大都已經比較熟悉，其在母校工作起來，將會更容易上手。第三，全面建立健全選拔機制。實行多方面的考核制度，包括應聘者的知識水平、專業能力、創新能力以及政治素養等各方面進行全方位考核。通過層層篩選，選拔出優秀的人才，從而提高輔導員隊伍的整體水平。第四，建立公平競爭的機制，在保證競爭公平科學的前提下，應保持公開透明，有效地杜絕走后門、拉關系等現象的產生，在真正意義上實現擇優錄取。

4.建立健全高校的培訓機制

由于藝術類大學生整體特征的特殊性，因此，藝術類高校的輔導員工作不能完全等同于其他輔導員的工作。在工作作風方面，要進行積極的轉變，通過專業知識的培訓和提升，彌補其在工作中的不足，并提高其科研能力。在職工上崗之前，需要進行一定程度的崗前培訓，以盡快適應上崗后的工作環境。另外，要采取持證上崗制度，以保證輔導員上崗的水平。在開設培訓課程時，要加強關于職業生涯規劃以及心理健康教育等方面的培訓，從而有效提高輔導員的相關知識水平，促進其在職業規劃中的發展。

綜上所述，加強藝術類高校輔導員隊伍建設，對于提高藝術類高校的整體發展水平至關重要。然而，就現實狀況來看，藝術類高校的輔導員隊伍建設并不樂觀。具體表現為高校輔導員的職業認同感普遍不高，高校輔導員師生的配比率不科學以及針對輔導員開設的培訓課程過于簡單，導致了藝術類高校輔導員普遍工作積極性不高，產生職業倦怠感以及輔導員隊伍整體工作水平不高等現象，從而阻礙了藝術類高校的可持續發展的步伐。對于以上現象，就要推出有針對性的措施，進行整改和創新，從而促進藝術類高校輔導員隊伍建設的可持續性發展。

基金項目：吉林省教育廳“十三五”社科項目（編號：2016LY521W45）

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（責任編輯 史玉英）