徐琳鍵
[摘要]在中職院校服裝專業教育中,服裝工藝教學是比較重要的組成部分,同時,對行業的進步也會產生較大的影響。在以往的服裝工藝教學中,主要應用傳統的方法,雖然取得了較好的教學效果,但是培養的人才數量并不多,需要進行積極的優化處理。虛擬仿真技術在目前的使用較為成熟,可以將其應用到服裝工藝教學中。從服裝工藝教學的特點進行分析,然后再從虛擬仿真技術分析,最后探討虛擬仿真技術在服裝工藝教學中的運用。
[關鍵詞]虛擬;仿真技術;服裝;工藝;教學
從客觀的角度分析,服裝工藝教學的難度比較高,既要讓學生在主觀態度上保持端正,又必須在客觀的技能上獲得不斷提升。傳統教育在實施的過程中,需要教師進行大量的引導和干預,而學生的很多想法也無法充分展現出來,這就很容易造成師生溝通的較大問題。通過實施虛擬仿真技術,可以更好地實現一些創意,對教育的推動作用非常突出。
一、服裝工藝教學的特點
1.專業要求高
在現代化的教育工作中,服裝工藝教學引起的關注度不斷提升,同時在很多方面都產生特別大的影響。從專業的角度來分析,服裝工藝教學對教師和學生的專業要求是非常高的。首先,學生在最開始的學習中,必須對自身的一些錯誤想法進行徹底糾正。很多人認為服裝工藝就是按照天馬行空的思想來進行服裝的制作,而且越是另類,越是能夠得到社會的欣賞和行業的認同。這種思想是完全錯誤的。當下的服裝工藝更加趨向于親民路線,要求服裝本身的樣式、圖案、功能等都要給相應的人群予以足夠的幫助,而不是一味進行款式的胡亂編輯,這很容易讓人產生強烈的反感,作品本身也不容易被接受。其次,服裝工藝的專業教育不能總是在校園內部學習,應讓學生不斷地去社會上鍛煉,要積極從事相關的兼職和活動,這樣才能在個人的經驗和學習技能操作上不斷獲得較大提升,一味在校園內部學習會使學生的視野受到較大的限制。
2.綜合性強
服裝工藝教學在中職院校的專業當中,綜合性是非常強的。從表面上看,服裝工藝就是通過各種新潮的觀點,不斷制作出好看的衣服,讓大家能夠穿得舒心。可是,在現代化科技發展下,服裝工藝本身的進步幅度是特別大的,不同款式的衣服、面料等,都需要通過綜合性的設備、技術來加工,即便是純手工的服裝工藝,依然要利用相應的技巧來實現,這樣才能對最終的作品價值進行提升。從某種程度上分析,服裝工藝帶來的挑戰是非常突出的。首先,在服裝工藝的基礎知識學習中,學生必須對眾多的內容有綜合把控,尤其是在面料的應用、顏色的搭配、適用年齡的分析等方面,都要不斷學習,還要深入社會調查分析,在行業的關注度方面持續提升,這樣才能在作品的展示過程中獲得更多的認同。其次,在服裝工藝教學中,教師要對不同內容的教育開展綜合性的作品展示。服裝工藝本身是高超的技藝內容,如果僅僅在理論上實施,肯定得不到預期效果,以多元化的作品作為案例分析,具有更高的說服力。
二、虛擬仿真技術分析
1.仿真教學情境
在落實服裝工藝教學的各項內容時,要積極通過一些現代化的教育手段來完成,不能對學生一味順從,要從多個角度進行教育的突破。現階段的科技研究非常先進,虛擬仿真技術已經成熟,我們可以通過該項技術推動服裝工藝教學。可以利用虛擬仿真技術,對教學的情境開展仿真處理。學生在學習面料知識的過程中,經常會在腦海中彌補畫面,或者是從理論的角度進行分析,這樣很容易產生教學的矛盾,同時,在沖突的層面上也是比較嚴重的。實施虛擬仿真技術以后,能夠對多種面料開展3D立體分析,讓學生對面料本身的成分構成、效果、融合應用方法等有直觀的感受,這樣在記錄和學習的過程中就可以有針對性地完成,減少傳統教育的不足。在虛擬仿真技術的情境塑造過程中,可以對某些新技術、新工藝進行模擬分析,讓學生從圖片學習轉向動畫、立體學習。當代的服裝工藝類型非常多樣化,以虛擬仿真技術來展示新的服裝工藝,可以讓學生與過往的工藝內容積極進行對比分析,從而在教育的效率和質量上獲得較大提升。
2.教學方式更加形象
就虛擬仿真技術本身而言,其在實施的過程中能夠促使教學更加形象。首先,該項技術的操作便捷程度較高,無論是教師,還是學生,都可以利用相關的軟件來學習和拓展自己的知識面。服裝工藝專業的學生在復習知識的過程中,可以利用虛擬仿真技術,增加一點自己小小的創意,不僅對自身的才能做出積極的展示,而且還能在服裝理念的學習上進一步得到深化,從多個角度提升自身的水平,為以后的就業奠定堅實基礎。其次,在教學方式的形象化過程中,可以使師生的討論更具有針對性。現在的教學技術越來越發達,用多媒體教學也可以讓學生了解更多的高科技知識,學生多在電腦上研究設計服裝,用擴大化的教學方式,通過投影儀看得一清二楚,杜絕以前教師在前面教,學生看不清、看不懂的情況,形象的教學方式更能讓學生看清楚、聽明白,這樣的教學方式起到事半功倍的效果,省時省力。教師可以多找教學實例,使教學內容跟得上時代,不斷創新。例如,社會上經常會出現一些“網紅”服裝,雖然流行的時間較短,但是產生的影響和創造的效益卻比較突出。針對這樣的“奇裝異服”,完全可以通過虛擬仿真技術來進行討論分析,學生的觀點和教師的觀點會出現碰撞的情況,這樣就可以更好地積累素材,實現教育的突破。
三、虛擬仿真技術在服裝工藝教學中的運用
1.加強教學內容實用性
很多學生在服裝工藝學習后,最終并沒有從事相關的工作,有很大一部分原因在于傳統的教育手段偏向于主觀,對學生的天賦要求較高。但是,在實施虛擬仿真技術以后,能夠在教學內容的實用性方面得到加強,促使學生可以依靠自身的努力,在技能上得到大幅度提升。首先,服裝工藝教學的內容非常多元化,學生可以選擇一個專業的服務群體,或者是服裝的一個專業類別來進修和拓展。在這樣的專業化教育中,教師通常都會推薦一些虛擬仿真技術的衍生軟件,讓學生將自己的理念更好地展現出來,在作品的創作過程中,可以獲得更多的靈感。其次,應用虛擬仿真技術后,學生自身的客觀能力和主觀態度能夠逐步保持在共同的水平線上,在作品的制作過程中更加貼合當今的時代發展,減少一些錯誤的設計。
2.軟件技術應用
在服裝工藝教學體系中,虛擬仿真技術的應用在軟件方面體現較為突出,從軟件技術的角度分析,服裝工藝虛擬仿真課件的制作需要將學生的專業實踐作為參考依據,最終通過虛擬仿真技術,實現一個虛擬的服裝企業生產流程,讓學生能夠獲取逼真的生產場景,并且實現生產操作的仿真,使學生能夠在服裝工藝教學中處于一個虛擬的教學場所,身臨其境地以一位企業服裝工作者的身份感受虛擬仿真操作。由此可見,我們在軟件技術方面的充分應用,能夠讓學生在開始學習時就直接將實踐方面的內容作為重點來對待,在新知識的學習過程中,不斷與固有的知識體系、理念內涵融合,最終演變為真正意義上的作品,得到大眾的肯定和行業的歡迎,幫助學生實現自己的價值。
3.硬件技術的應用
把虛擬仿真技術應用到服裝工藝教學中,能夠幫助學生在知識的理解和操作上取得更好成效。例如,該項技術的硬件設備不斷推陳出新,可直接根據學生的軟件操作效果,在硬件方面做出連接處理,對設計的草圖、分析圖等直接進行打印處理。同時,在服裝新的概念應用時,還可以在相關的內容分析上得到較為精確的結果,尤其是面料的搭配和顏色的混合等,都能夠直接展現出較為可靠的效果圖,這樣就能夠對服裝加工或者是一些新的作品推廣有最直觀的感觸,在改善優化的過程中也可以取得較好成效。值得注意的是,在硬件技術應用的過程中,必須指導學生按照正確的方法來調控和操控設備。為了在今后的教育中取得更好的成效,硬件技術的教育要階段性的開展。
現階段,虛擬仿真技術在服裝工藝教學中的應用在整體上獲得了預期效果。今后,應繼續在虛擬仿真技術方面深入研究,不斷健全技術,運用方法,按照多元化的模式,將技術按照積極的手段來操作,促使服裝工藝教學更加完善,在人才的培養上逐步取得更好的成績。
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(責任編輯 馮 璐)