農(nóng)村初中七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及興趣激發(fā)策略

邱玉萍

長期以來，初中英語學(xué)習(xí)中存在著一些不正常的現(xiàn)象。包括老師在內(nèi)的很多人都常常把“英語”稱為“主科”，既然是“主科”，家長相當(dāng)重視，學(xué)生也格外關(guān)注。學(xué)生花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，家長花更多精力向?qū)W生施壓，與此同時(shí)，英語老師的授課也被動(dòng)的處于高強(qiáng)度狀態(tài)。然而從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果來看，在老師超量工作的努力下，家長超時(shí)的督促下，學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有出現(xiàn)讓人欣喜的場(chǎng)景，這其中的危害性不言自明，尤其是對(duì)孩子厭學(xué)現(xiàn)象的助長、學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)特別明顯。農(nóng)村初中七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也受到了一定程度的影響，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)興趣扭曲。剛升入七年級(jí)就有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的目的搞不清楚，為什么要學(xué)習(xí)英語在他們的意識(shí)當(dāng)中還僅僅停留在“課程里面有英語所以就得認(rèn)真學(xué)習(xí)”的淺薄狀態(tài)。

2.英語應(yīng)試傾向顯著。就初中英語學(xué)習(xí)而言，相當(dāng)一部分學(xué)校和英語老師從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就開始為三年后的中考做備考準(zhǔn)備，家長為孩子準(zhǔn)備了大量的試卷，學(xué)生也只有在瘋狂的刷題中越來越困惑與迷茫。

3.英語教師整體水平有限。當(dāng)前，農(nóng)村初中地區(qū)的英語教師在學(xué)歷方面盡管是達(dá)標(biāo)的，但是在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分老師還是處于機(jī)械的寫教案、上課、批改作業(yè)、檢測(cè)等循環(huán)往復(fù)的工作模式中，很少有人會(huì)主動(dòng)去反思和研究先進(jìn)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。這會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)興趣。

農(nóng)村初中的英語教學(xué)非常重要，農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)尤為關(guān)鍵，孩子離開了對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，要想在短期內(nèi)提高該學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)非常困難。鑒于此，我們可以從以下兩個(gè)方面去努力激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、教師要精選英語學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中七年級(jí)的英語是整個(gè)初中階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要保證三年后孩子順利升入高一級(jí)學(xué)校去就讀，老師必須從一開始就要向?qū)W生說清楚英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之所在。語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)的三個(gè)基本內(nèi)容，教師只有從這三個(gè)方面出發(fā)，精選英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理入手，多組織一些學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生的求知欲望得到最大化滿足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.語音學(xué)習(xí)方面。教師要精選教學(xué)內(nèi)容，讓剛進(jìn)入到七年級(jí)學(xué)習(xí)的初中生從一開始就置身于標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。教師可以在教學(xué)中選擇BBC時(shí)事新聞的播報(bào)讓學(xué)生感受地道英語的魅力，可以在對(duì)話中插入經(jīng)典電影對(duì)白讓學(xué)生體會(huì)語調(diào)語音變換所產(chǎn)生的不同效果。盡可能多樣化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生感受到老師的良苦用心，感受到英語作為語言的巨大力量，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)逐漸煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，這對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常重要。

2.詞匯學(xué)習(xí)方面。教師要充分考慮到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中因地制宜結(jié)合教學(xué)需要選取同音詞、近義詞、反義詞、相關(guān)詞等拓寬詞匯的廣度，通過猜謎、游戲等多種途徑保障學(xué)生需要積累的詞匯在日常交流實(shí)踐中有效運(yùn)用。

3.語法學(xué)習(xí)方面。教師語法的講授要注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生切換角色親自去融入到具體的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，通過聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)實(shí)踐去感受，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。這樣的學(xué)習(xí)才有真正的觸動(dòng)，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、掌握的才能夠更扎實(shí)一些。

二、教師要注重通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要注重“班級(jí)集體活動(dòng)”在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣中的重要作用。集體活動(dòng)能夠讓班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生都參與進(jìn)來，只要教師對(duì)活動(dòng)的安排到位，學(xué)生的參與度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來，當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效果也就會(huì)得到最大化的保證。每學(xué)期搞一次英語演講比賽，每隔一段時(shí)間以小組為單位搞一次英語單詞記憶比賽，每學(xué)期組織一次英語書寫展評(píng)活動(dòng)等都可以讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到一定程度的保持，為英語學(xué)習(xí)的有效性打下基礎(chǔ)。

其次，教師要注重和諧互助小組的配對(duì)活動(dòng)。和諧互助小組是學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)學(xué)生結(jié)成互助學(xué)習(xí)對(duì)子，教師將學(xué)習(xí)任務(wù)向互助小組進(jìn)行傳達(dá)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過互相協(xié)作、互相交流共同完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。和諧互助小組的組建是一個(gè)長期的工程，教師要從一開始就要將互助組成員予以固定，讓和諧互助小組的學(xué)習(xí)模式成為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有力抓手。

再次，教師要借助家長的力量完成學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)任務(wù)。農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境不太理想，英語學(xué)習(xí)資源的挖掘也有很多不足，很多家長不能夠充分發(fā)揮出學(xué)生英語學(xué)習(xí)的助手角色，導(dǎo)致農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，為此，教師要多做一些家長的工作，多和家長進(jìn)行溝通，從孩子學(xué)習(xí)英語的角度出發(fā)，讓家長盡可能多的配合學(xué)校將孩子的英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。比如可以讓家長及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的英語學(xué)習(xí)所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓家長支持孩子多花一些時(shí)間去誦讀、聽廣播、聽錄音等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

農(nóng)村初中七年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，為了取得實(shí)效，教師要多從自己的角度出發(fā)，考慮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的問題，為學(xué)生的長期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)王家山中學(xué)）