高校油畫課堂教學探究

胡雪松

摘要：本文主要對中國當前的高校油畫教學以及影響高校油畫課堂教學的因素進行了研究，首先針對現在中國油畫的發展趨勢和現狀進行分析，然后通過思考提出了一些具體的高校油畫課堂改革方案。本文的主要目的是為了強調全面型的油畫教學改革的重要性，以便促進高校油畫課堂的教學效果，同時也希望能為當前中國高校油畫課堂教學存在的一些問題給予一些啟示和借鑒意義。

關鍵詞：高校油畫 油畫課堂 教學改革

中圖分類號：J20-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）07-0147-02

一、高校進行全方位油畫教學改革的重要性

當前中國經濟發展勢頭迅猛，隨著人們的生活水平不斷提高，國家也越來越關注教育事業的發展，不僅是一般的科學知識類教育，還包括了體育和藝術類的教育。一個國家的經濟水平越高，人們對物質文化精神文化的需求就日益增長，當前中國的油畫市場也開始繁榮起來，油畫教學因此也引起了藝術教育行業的重視。中國現在有很大一部分學習油畫繪畫的學生，不單單是以后將要從事藝術行業的學生，還有因為想要提升自己的藝術素養和文化氣質而選擇學習油畫的學生。人們想通過油畫的學習來掌握一些基本的繪畫技巧，不僅在工作還是興趣方面都有一些幫助和提升。與此同時，在油畫市場繁榮興盛的場面下，一些問題也不可避免的發生了。中國每年的畢業生人數都在呈急速上升趨勢，就業問題成為了畢業生的一個大難題，對于油畫專業畢業的學生來說，找工作面臨的困難比一般普通高校畢業的學生更艱難，這使得中國高校油畫教學面臨了一些危機和挑戰。與之相伴的是油畫教學存在的許多問題，包括教學內容、方法、模式等方面的不足，使得無法推進我國油畫事業的全方位發展。

總的來說中國的油畫事業在藝術領域已經發展了快一百多年了，在這漫長的過程中，從接觸西方的油畫藝術到學習西方油畫的繪畫技巧，再到發展和創造出屬于我國自己獨特的油畫技藝和藝術風格，中國油畫漸漸發展成了繪畫種類中的一個重要藝術類別。在今天這個全方位、多元化發展的時代，油畫向著多元化發展的趨勢是板上釘釘的。油畫的藝術風格主要有寫實和抽象等，中國的寫實油畫已經發展到了一個比較高的程度，比如冷軍等油畫藝術大家。但是西方的油畫藝術思想和形式更加多樣化，在漫長的西方繪畫史上不斷發展和裂變出了不同方向不同風格的油畫藝術形式和風格。這也是我國需要長期學習的，要突破單一的寫實油畫風格的框架，中國的油畫教育教學必須向著多元化的方向發展，推動我國油畫事業進步，掃清前路的障礙。

二、當前高校油畫課堂教學的不足

（一）油畫課堂教學缺乏創新

我國的教育一向是以老師為主導，就拿幼兒繪畫來講，一般的教學模式都是老師把繪畫的每一步都交給學生讓學生從臨摹作畫開始學習，這在前期的繪畫技巧教學上是有一定幫助的，但是到了后期學生已經掌握足夠多的繪畫技巧時，老師往往忽略了培養學生進行自我創作的能力，導致學生的繪畫技法很高，但是想象力和表現力不足，畫出來的作品形式比較單一，局限在老師擅長的領域。歸根結底這樣的情況出現都是由于我國高校油畫教學缺少創新性，沒有給學生足夠的發散思維和自主練習、自主創作的機會和訓練，導致了學生缺乏創新意識。在這個時候老師要充分發揮自己的引路人作用，盡力去鼓勵學生發展自我創新思維能力，主動去進行創作和學習，不要制定一些框架限制了學生的思想。

一般來說每個學生都是不同的個體，所以都有自己的思維方式和感知能力，對于不同的學生，老師應該采用因材施教的方法鼓勵學生發現和形成屬于自己的獨特風格，尊重學生的一些奇思妙想和新穎的作品。另外在油畫畫具和材料的選擇上也是多種多樣的，使用不同的油畫筆或刀、顏料都能夠創作出不同風格的油畫，所以老師在鼓勵學生去發揮自己的創造能力時，還要介紹更多的油畫材料和不同的表現技法，讓學生根據自己的喜好來選擇繪畫工具。老師不僅要促進學生的進步，自己也要不斷學習和進步。老師要做的就是多多關注世界油畫潮流和新興油畫流派的發展，學習新的油畫知識，提高自己對油畫的藝術鑒賞水平，這樣才能對學生作品做出更好地點評和建議，并引導學生開展油畫寫生等實踐活動。

（二）教學模式單一

當前中國高校的油畫教學模式比較單一，基本都以西方的傳統油畫創作模式為主，教師主要采用講解教學大綱的模式來進行上課，實踐課也是去一些鄉村地區進行寫生，其實這樣不利于油畫在中國的持續發展。油畫雖然起源在西方，水墨畫才是中國占主要地位的畫種，但并不是說中國的油畫事業就不能有進步和建樹了。要使中國的油畫事業發展的更好，就需要西方油畫技巧與中國傳統文化相結合，寫實與寫意相結合，融入和表現出中國的民族和文化特點，這樣才有利于傳播和發揚中國文化，也能使油畫創作能開發出更多的流派。

（三）教學評價系統欠缺

高校油畫教學評估機制的不健全導致教師的教學觀念和教學水平不能及時反饋到學校去，老師教得好不好或是教學方法存在一些什么問題，都不能被及時知曉改正，而學生在課下有什么意見和問題也不能得到學校和老師的反映。所以當前中國高校更應該重視教學評價機制的建設和完善，讓油畫課能夠更有靈活性，為學生們提供更為自由廣闊的空間，特別是對油畫專業的學生。最后教學評估機制不能單純的以油畫技巧作為成績評價的唯一標準，還要加入創意創新思維的評估，如果不去考核學生的綜合素質，反而更加阻礙了學生的多元化發展。

三、高校油畫課堂教學改革措施

（一）充分發揮學生的創造思維

高校油畫教學要加強訓練學生的創新思維，充分發揮學生的主觀能動性。為了達到這以目標，就要求高校的油畫教師能夠轉變單一的教學模式能夠充分激發學生的想象力和創造力，運用因材施教的教學方法和措施提高學生的創新素養。不同的高校要根據自己本校的特點來采用不方法，高等藝術高校要在基礎繪畫技巧和技法，與創新思維上雙重培養學生，不能只重視一方面的培養，要看到兩者相互促進相互發展的重要性。其他普通高校開展油畫課時可以偏向培養學生的藝術創造能力上來，為他們營造良好的教學環境和氛圍，讓他們體會到油畫課的樂趣，激發創作的積極性，老師要鼓勵學生們去自己探索和選擇不同的畫具、顏料、材料等，學生就能夠知道今后創作方向了。

（二）培養多樣風格型學生

油畫的風格十分重要。在繪畫行業中，擁有自己獨特的風格才能使自己的作品發揚光大被更多人熟知，現在人們的審美也趨向多元化，所以培養多風格型學生十分必要。在課程設置上老師要安排一些有助于審美提升的課程，在不耽誤技巧教學和實踐教學的基礎上，豐富課程的內容，運用創新教學思想理念，帶領學生突破思維的禁錮，從鑒賞不同風格的油畫到臨摹不同流派的畫，再選擇自己喜歡的油畫風格進行自主創作，最后能讓學生在結合課堂學習和自己探索上發展出屬于自己獨有的油畫繪畫風格。

（三）開發油畫學生的創新思想

開發學生的創新思維就是要培養有創新意識的學生，充分發揮學生的自主學習能力。因為在傳統的油畫教學中，很大一部分老師忽視了創新思維對學生的重要性，沒有在教學中加入文化創新的培養目標，這樣教出的學生一般思維都很局限，不善于跳出框架束縛來進行創作。每個教師心中應該都有自己的一套正統思想，為了幫助學生打破桎梏，教師應該不局限于自己的思維邏輯，去接受學生的一些看起來異想天開的想法和提議，讓他們能沒有包袱的自由創作，同時要善于發現有潛力的學生進行指導和重點培養。

（四）建立完善油畫教學評價系統

想要油畫有全面而有突破的發展，就需要建立健全油畫教學評價系統，這具有里程碑式的意義。如果只讓學生進行單一的技能培訓，而不注意學生的其他綜合素質的考核，就不能促進學生的全面發展。所以在油畫實踐課中教師應該鼓勵學生迎難而上，不要因為在創作中一時的靈感枯竭而氣餒，也要勇于承認自己的錯誤轉變到正確的立場和方向上來，不斷參考當前世界油畫和藝術世界的潮流和方向。當前高校想培養出有閃光作品和代表性的油畫作品的學生就要重視起教學評價系統的建立，不斷完善各項教學措施。

四、結語

在高校油畫課堂教學中，教師應該加強培養學生的創新思維和想象力，提高學生的創作能力和審美能力，這是一項任重而道遠的任務。雖然當前我國高校油畫教學由于各種各樣的原因，仍存一些不足，不利于油畫的可持續發展，但是相信只要學校和老師重視起對油畫教學模式的轉變和改進，積極進行探索和研究，就能逐漸解決很多問題，使中國油畫事業能夠長期發展下去并取得一些令人矚目的成果。同時學生自己的意識也不能放松，整個藝術行業的領頭人要起到帶頭引領的作用，和學校一起引導學生向全方位和多樣性方面發展，油畫學生自己也要提高自己對油畫的認識水平，努力去達到更高遠的目標，幫助我國油畫事業發展的更好。

參考文獻：

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[2]金敏.油畫教學審美化的課堂實踐探索[J].藝術科技，2017，（03）：76+147.