讓祖國的花朵健康快樂地成長

（作者系北京市通州區幼兒園園長）

自黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央順應13億人民期盼，以國家長遠發展為基點，以民族偉大復興為目標，吹響了建設健康中國的時代號角。健康，作為人類永恒的追求，如今已被提升到國家戰略的高度。在教育領域，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》也明確指出：要遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。作為一所有著悠久歷史和深厚底蘊的優質園所，北京市通州區幼兒園在多年的辦園過程中，深入開展“健康教育”，圍繞“培根養源”的核心價值觀，對園所的環境文化、管理文化、行為文化、課程文化等進行了積極探索與實踐，通過實施多樣化的健康教育形式與途徑，豐富健康教育內容，夯實健康教育基礎，培養了一代又一代身心健康、全面發展的祖國花朵，逐步走出了一條“健康教育”品牌特色之路，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

營造“化景為情，潤物無聲”的環境文化

教育環境對幼兒的身心發展有著不可忽視的作用和意義，我國古代先賢墨子看到染絲的過程時曾說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變……故染不可不慎也。”也就是說人處于什么樣的教育環境里，就會被塑造成什么樣的人。人性如絲，必慎其所染，擇其所染。由此可見，環境因素對人有著重要的教育作用。

在通州區幼兒園，健康是一個發展的、開放性的概念，環境文化作為幼兒園開展“健康教育”的有機組成部分，發揮著重要的教育功能、示范功能、凝聚功能、創造功能和熏陶功能。多年來，為了使園所文化建設富有特色，通州區幼兒園努力加強環境的硬件設施建設、改造、更新，使幼兒園的環境不斷適應師幼的成長。

通州區幼兒園在環境打造上，充分發揮環境“寓教于景，化景為情，潤物無聲”的作用，讓幼兒園的每一個人、每一處環境、每一面墻，都具有藝術性，充分發揮其教育價值。公共環境打造，依據幼兒年齡特點，結合園所歷史發展，圍繞健康教育主題，由外而內、由下而上，具有不同的層次，滿足幼兒發展的需要。在此過程中，幼兒園充分利用園所戶外場地開闊的特點，精心創設自然氣息濃郁的戶外環境。合理利用戶外空間，陳列師幼的作品，使靜態的墻壁變成充滿藝術氛圍的藝術長廊，幼兒置身其中，接受著藝術的熏陶；戶外活動場地邊，充滿濃郁民間特色的孩童嬉戲壁圖，為幼兒營造了活潑、歡快的活動氛圍，激發了孩子們活動的熱情。

蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”在文化設施打造上，通州區幼兒園注重利用每一個角落，讓每一個角落會傳情、啟智，讓班級的每一面墻壁會說話，讓有限的空間生發無限的教育資源。如：在一層樓道中，以感知、對應、操作等游戲來體驗與墻飾互動的快樂；在二層樓道以繪畫傳達安全自護好方法；三層樓道以不同形式的作品與活動記錄幼兒自信與樂群健康心理成長過程；在幼兒園圍欄上，突出幼兒良好行為習慣和傳統教育為主的宣傳櫥窗，強化了健康習慣養成教育的重要理念。

>>區領導來園視察

幼兒園的環境具有良好的育人功能，在環境的創設過程中，通州區幼兒園不僅注重環境的美觀、精致，更注重師生的共同參與，特別強調幼兒在環境創設中的主體地位。教育性、生動性、安全性、實用性、美觀性是通幼布置環境時遵循的原則；師幼共同參與，有生命感的布置，展現班級特色是通幼布置環境的方法。就這樣，睿智且富有愛心的通幼人從環境建設入手，精心構思，巧妙布局，真正使幼兒園成為孩子們成長的健康樂園。

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形成“民主團結，和諧共進”的管理文化

幼兒園管理文化是幼兒園保持良好競爭力、形成濃郁文化氛圍不可或缺的重要組成部分，對于管理者深刻認識幼兒園管理規律，提高管理效益，逐步實現辦園目標具有重要的意義。在“培根養源”核心價值觀的引領下，通州區幼兒園結合自身實際，逐步形成了“民主團結，和諧共進”的管理文化。

科學民主，和諧進取。在園所管理過程中，管理者的性格特征、思想感情、修養品位、價值取向都將對教師產生深刻的感染，其自身人格魅力將成為推動自身教育管理展開的有效力量。通州區幼兒園堅持以中國特色社會主義思想為指導，以“辦孩子喜歡，家長滿意，社會認可的健康樂園”為辦園目標，本著“尊重生命，服務生活，健康生長”的辦園宗旨，堅持“踐行生活化教育理念，凝練健康教育特色，奠基孩子幸福人生”的辦園思路，全面落實《通州區學前教育三年行動計劃》精神，解放思想、實事求是，開拓創新，發揚民主，努力建設一支師德高尚、善思樂教、嚴謹高效、創新進取的干部教師隊伍，促進幼兒園可持續性發展。

團結協作，合力共進。在管理中，通州區幼兒園強調團結協作，形成合力。幼兒園充分發揮勞模、骨干、優秀教師、共產黨員的輻射和帶動作用，打造團隊合力，提高教學能力和班級管理能力，收到了良好的效果。在家園共育方面，幼兒園通過開展家長會、家長助教、親子活動，利用微信群等網絡平臺的方式，有效開展家園共育工作，為家長提供科學育兒指導，獲得家長的支持和理解。同時以“健康樂園”為引領，不斷學習、不斷探索科學的管理機制，在民主團結的原則下，合力促進園所健康發展。

除此以外，幼兒園還精心制訂保教工作健康樂園文化實施計劃，細化工作措施，創建健康教育園本課程，積極開展健康樂園文化創建主題教育活動，落實健康樂園文化創建各項措施與要求，實現創建健康樂園文化的各項目標；制訂衛生保健工作健康樂園文化實施計劃，細化工作措施，全方位開展健康教育活動，落實健康樂園文化創建的各項措施和要求，促進幼兒身心健康發展，進一步加強環境創設與物質保障，強化服務意識，為幼兒創設溫馨和諧的健康樂園。

>>慶新年，包餃子

確立“知行合一，健康成長”的行為文化

行為文化是教師與幼兒踐行幼兒園文化內涵的概括和總結，在園所文化的整體建設中居于核心地位，有著極為突出的作用。它是幼兒園文化積淀在現階段的顯露，是幼兒園辦園理念的行為體現，是行為習慣養成、內在素質積淀必不可少的一部分。在“培根養源”核心價值觀的引領下，結合自身實際，通州區幼兒園形成了“知行合一，健康成長”的行為文化，秉持知行合一的原則，善于思考，互通有無，促進園所的發展。

在教師隊伍的建設方面，通州區幼兒園力求打造師德高尚、善思樂教、嚴謹高效、創新進取的團隊，充分啟迪每位教師的教育智慧。在教師培訓上，積極開展新教師崗前培訓活動，在園內定期組織教師學習《中小學教師職業道德規范》及各項規章制度，培養其認真負責、敬業樂業的職業道德；引導并鼓勵教師積極參加教研組、課題組的實踐研究，提高教師的教育教學能力和研究的能力，積累班級管理經驗；在開發園本課程、進行課程培訓中，發揮有特長的教師和勞模、骨干教師的優勢，進行互動式培訓，提升教師專業素質，促進教師文化底蘊的提升。在實踐與案例交流中，不斷內化先進的教育理念、教育思想，提升教師的專業化水平和教育技能。

通州區幼兒園把“健康教育”理念融入一日常規教育活動之中：在課堂教學方面，教師根據班級幼兒情感發展的特點或缺失，提煉并生成有關“健康教育”的課程。將提煉出的課程融合，形成適合幼兒情感發展需要的特色園本教學課程；在區域活動中，教師為幼兒營造了輕松、快樂、自主的健康氛圍，并根據孩子們的年齡特點和游戲需要，設置了親近他們生活經驗的游戲區域；在戶外活動中，幼兒園擁有廣闊、新鮮、溫馨的“健康教育”園所環境，教師們利用這一有利因素開展了形式多樣的戶外游戲活動……由“健康教育”理念為引導的一日常規教育，使幼兒生活在和睦氛圍中，不僅培養了他們和別人建立友好關系的能力，體驗與同伴親近、相處、合作、交流的樂趣，感受愛與被愛的幸福感；更讓幼兒感受、體驗、分享并發揚“健康”的教育理念，學會并主動傳遞愛的情感。

構建“寓教于樂，多元創新”的課程體系

課程文化是實現幼兒園教育目標的核心手段。課程文化作為影響幼兒園文化建設的關鍵，受到越來越多教育者和家長的關注，它集中體現了一所幼兒園獨特的育人底蘊與品質。課程是能讓幼兒獲得全面發展的有效載體。通州區幼兒園在“培根養源”核心價值觀的引領下，推行“寓教于樂，多元創新”的課程文化，讓幼兒親近社會，親近自然，積極感受生活、融入生活，從中獲得和積累美的感受；激發幼兒對人、物、社會、自然等的親近和關愛之情，增進孩子作為社會人的責任感；促進教師與孩子之間、與家長之間、與同事之間的互信與支持，使幼兒園成為人人關心的愛的家園。

通州區幼兒園以開放的態度、開放的思維、開放的理念為引領，推進開放辦園，結合教育資源，創新教育理念、教學方式，加強園本課程建設，凝練幼兒園健康教育特色，促進園所內涵發展。為了培養全面可持續發展的幼兒，通州區幼兒園貫徹《3～6歲兒童學習與發展指南》精神，多元整合資源，探索新的課程方向。在探索民間體育游戲的基礎上，通州區幼兒園進一步加強園本課程建設，“幼兒運動與健康”“精神狀態與健康”“社會適應與健康”“安全教育與健康”等課程建設已初具規模。

通過“幼兒運動與健康”課程，讓幼兒了解一些運動項目的名稱、種類和形式，豐富幼兒關于運動方面的知識經驗，培養孩子們參加運動的興趣，使其樂意主動積極地參加運動。“精神狀態與健康”課程關注幼兒的心理健康教育，促進幼兒身心和諧發展；不斷探索幼兒心理健康教育的有效途徑，旨在把幼兒培養成積極向上、自信心強、品質優良的寶貝，為他們擁有快樂、健康、幸福的人生奠定基礎。“社會適應與健康”課程通過多種有效手段，著力培養幼兒適應社會的良好品質，讓幼兒能夠更好地喜歡集體生活，喜歡幼兒園，喜歡與同伴交往，促進其健康心理和完美人格的形成。“安全教育與健康”課程從與孩子生活密切相關的家庭環境、公共環境、飲食安全等多個方面入手，設計形式多樣的安全知識游戲，寓教于樂；同時，配備相關的育兒安全建議，幫助孩子們盡早掌握安全知識，樹立安全意識，養成良好的安全行為規范。

除此之外，幼兒園還通過“我們的節日”“快樂運動節”等主題活動實施，形成了既貼近幼兒生活、易被幼兒理解和接受，又具有一定的地方性、原創性、時代性的課程。在設計和組織中國傳統節日活動時，根據幼兒的年齡特點，充分吸取健康教育元素，使之為幼兒健康成長助力。

自建園以來，北京市通州區幼兒園緊隨共和國前進的步伐，在傳承與發展中，積淀了豐厚的歷史文化，培養了一代又一代健康成長的幼兒。在實施“健康教育”的過程中，幼兒園形成了“民主團結，和諧共進”的工作氛圍：在日常工作中，教師們細心地給孩子們喂水、蓋被，耐心地教孩子們唱歌、跳舞，快樂地和孩子們游戲，熱情地和家長交換意見，耐心地培養孩子們的生活與行為習慣，細心地做好孩子們運動與生活護理，精心地教孩子們自護與健康技能……她們用愛心、耐心和責任心照顧著每一位孩子，為孩子們撐起了一片愛的綠蔭。在實施“健康教育”的過程中，幼兒園呈現出融洽、快樂的同事關系：在工作中教師們相互學習、通力合作；在生活中教師們相互關心、幫助；同事遇到困難，帶去安慰和幫助的人一個接一個，備課的辦公室里，除了她們忙碌的身影，更多的是相互之間的信任和關懷。在實施“健康教育”的過程中，全園形成了理解、互助的家園教育合力：家長們積極參加助教活動、志愿者活動，主動參與主題活動的開展，家長的科學育兒水平逐步提高，家園教育步調一致，在很大程度上促進了幼兒的健康發展。

舊歲已展千重錦，新年再進百尺竿。北京城市副中心的定位與建設，揭開了通州歷史發展的新篇章，更為通州區幼兒園的發展帶來了新的機遇。在未來的教育征程上，通州區幼兒園將堅持健康教育理念，以推進并豐富健康教育內涵為抓手，不斷擴大優質教育資源，全面提高園所教育水平，打造健康教育特色品牌，辦人民滿意的教育。

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