高中生思想格局與語文作文立意的思考

高巍

【摘要】作文立意是文章的核心和靈魂，而思想格局是能夠引起作品共鳴的決定性因素，更是決勝高考的關鍵。高中生的思想格局大小決定其作文立意的深度。如何建立和拓寬宏大的思想格局？本文結合高考滿分作文和作者作文教學的成功課例，闡述了高中生的思想格局要以愛國情為主線，高揚勇于開拓的旗幟，以抒寫正能量為主旋律，在這樣的大格局中，文章立意才深刻有意義。要擁有大格局，首先，立意可在小處得以體現，挖掘并傳達深遠的內涵。其次，寫作者要提升個人的修養，因為精神氣質影響著作文的氣勢。文章的氣勢從何而來？這主要是由作者的思想修養、文章的思想內容來決定的。寫作者胸懷強烈的使命感，傳達最動人的時代音符，作品才會行之久遠。再次，中學生要寫出好文章，就要多關注生活。因為寫作的本質就是對生命的關注。中學生如果對任何事情都置身事外，很難有大格局，立意勢必缺少正能量的情感導向。

【關鍵詞】高中生；思想格局；作文立意

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

2017年黑龍江省高考滿分作文《兼濟天下，不負青春》的確是一篇好作文。一篇好文章，不一定字字珠璣，尤其是考場作文，考生閱歷尚淺，時間有限，品評優劣的依據不能過于機械，正如白居易的《割刈麥》是思想的深度勝于質樸的言辭而成為古今傳誦的名篇。這位滿分作文的考生，其行文由小及大，從古至今，處處洋溢著愛國激情，志存高遠的格局是其決勝高考的關鍵。筆者認為，高中生的思想格局大小決定其作文立意的深度。

滿分作文中，考生將逐漸擴大的思想格局展現給讀者。首先以杜甫詩句“露從今夜白，月是故鄉明”，引發思鄉懷人之情，進而說“杜甫的憂傷屬于所有的游子”，“中國人歷來安土重遷，有根深蒂固的家國情懷。擴而大之，對于中華兒女的我們而言，中國是我們共同的故鄉——國與家從來都是血肉一體的”“每一個華夏兒女都因為有如此偉大神奇的故鄉而自豪不已”。格局也因愛國激情擴而大之。“因為熱愛，所以付出”，這句承上啟下的過渡句將思想格局拓寬到廣闊的極致。在因果論證中提出由誰來付出、怎樣付出的問題，由青年一代肩負使命的論斷不僅體現了考生的大情懷，更表現了他的大格局。“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”源同一理，都在提醒我們要建立宏大的人生格局，有了大格局才能有大胸襟，有了大胸襟才能有大作為。思想格局以愛國情為主線，一氣呵成，境界全出。

作文的立意是文章的核心和靈魂，而思想格局是能夠引起共鳴的決定性因素。不少高中生手里有一摞素材卻只懂得照抄照搬，文章毫無生機；學了很多成語，表達卻平淡無奇；游歷許多名勝，卻無從下筆……《語文課程標準》中闡述中學生的作文要求是“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，從作文的立意構思方面提出了更高的要求。因此，高中生在寫作之時，盡量選取耳聞目睹的生活小事，尋找抒發情感的契機，見微知著，深入開拓，這樣為文，事雖小而意蘊深；心懷悲天憫人的情懷，高揚勇于開拓的旗幟，以抒寫正能量為主旋律，在這樣的大格局中，文章立意才深刻有意義。

寫作者的大格局亦可在小處得以體現，進而傳達深遠的立意。生活中屢見不鮮的小事往往可以擷取并挖掘深刻的立意，例如：飛機上常能看到經濟艙里的人大部分在玩手機，而頭等艙里的人大多在看書看報的現象。針對這個現象談“位置和行為”的關系，立意正確，但如何寫才深刻？我讓學生以《閱讀伴隨我成長》為題訓練，很多學生一看這個題目就不認同，因為這個題目看上去與“位置和行為”表面上無密切的關聯，甚至認為這樣寫有點兒冒險，我指導學生從中華民族是一個崇尚閱讀的民族的角度，從真正熱愛讀書的人不會受環境限制，而讀書則會反過來影響其所處的環境的角度，從個人的發展與民族前進的角度，從少年強則中國強，少年讀則國盛的角度，從浮躁的時代，我們更應沉下心來閱讀，更應有那“為往圣繼絕學”的擔當與抱負的角度，拓寬寫作的思想格局。學生受到啟發，最后將立意提升到“一個人讀書與否決定了個人的位置，一個民族讀書與否決定了一個民族的位置”的高度。

立意的高度取決于寫作者的精神風貌。曹丕《典論論文》中說：“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。”寫作者的精神氣質全在思想格局中，并在行文中一以貫之。這種精神氣質應是樂觀豁達，積極向上的展現。中學生是祖國的未來，內心深處應肩負強國的使命，抒寫愛國情感更應是當代為文的主旋律，胸襟開闊，勇于超越，力爭上游，承受得住誘惑，才不至于在物欲面前迷失自己人生方向，有了定力才能在行文中洋溢著感人的激情。文章的氣勢從何而來？這主要是由作者的思想修養、文章的思想內容來決定的。中學生缺少個人修養，對任何事情都置身事外，很難有大格局，立意勢必缺少正能量的情感導向。

宋蔡絳的《鐵圍山叢談》卷三：“而后操術者人人爭談格局之高，推富貴之由，徒足發賢者之一笑耳。”格局乃定格、運數，擁有大格局，作文之時強大的功力使好文章成為定局。黃宗羲的《明夷待訪錄·奄宦上》：“漢、唐、宋之奄宦，乘人主之昏而后可以得志；有明則格局已定，牽挽相雜。”格局乃態勢、局勢，擁有大格局，作文勢必思接千載，激情洋溢。格局是一個人的眼光、胸襟、膽識等心理要素的內在布局。高中生如果具備這樣的思想修養，也就擁有了大格局，這里提到的思想修養，更重要的是對人精神層面的關照。我們要用自己善感的心靈關注生活，關注社會，關注人生，關注人類的未來與命運，做一個生活的有心人，用自己的筆寫出那些不易發現的美，將浩然之氣貫穿于作文構思中，以我格局寫我文章，那么作者的格局和文章的立意就會相得益彰。

（編輯：馬夢杰）