學校管理的常規(guī)與創(chuàng)新

【摘要】學校實行量化管理，充分發(fā)揮了每個教師的智慧和才能，為學校的發(fā)展注入了新的活力，徹底改變了以往只靠常規(guī)管理手段和強硬管理措施來進行控制的做法。本文對此展開具體分析。

【關(guān)鍵詞】學校管理；量化；創(chuàng)新

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在教育教學改革中，建立科學規(guī)范的學校管理機制，實行具體細致的量化管理標準，激發(fā)開拓創(chuàng)新的教育教學活力。做到管理標準科學化，管理方式規(guī)范化，管理過程精細化，管理措施特色化。由以往的行政化管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐婪ㄖ涡＃蛇^去的經(jīng)驗型管理發(fā)展為科學管理。圍繞教學質(zhì)量抓管理，應(yīng)用科學管理上質(zhì)量，在教育改革中創(chuàng)立了新思路，在課堂教學中取得了新業(yè)績。

一、實行量化管理提高學校管理水平

我校以教育體制改革為動力，把競爭機制引入學校，全面實行量化管理，從實際出發(fā)制定了各項量化管理細則。在制定量化管理細則的過程中，遵循的原則是：一個堅持，兩個要求，三個突出，四個實現(xiàn)。“一個堅持”是指，學校量化堅持以實績論人才，以效益為核心，以量化為標準。“兩個要求”是指，學校的各項工作以教學為中心，教學改革以課堂教學為主渠道，做到一切工作圍繞教學，一切活動服務(wù)于教學。“三個突出”是指，學校的一切工作突出教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用。“四個實現(xiàn)”是指，實現(xiàn)教學設(shè)施一流化、學校管理一流化、教師隊伍一流化、教學質(zhì)量一流化。量化管理細則中提出的要求既要起點高，又要切實可行。按照“以量計酬，以質(zhì)論獎，實事求是，公平競爭”的原則，充分體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，鼓勵先進，獎勤罰懶”的精神。學校以平時量化結(jié)果為依據(jù)，用量化分衡量每一位教師的工作業(yè)績，克服了以往工作中從印象出發(fā)，遇事憑感情論爭的偏向。實行量化管理，從根本上解決了長期以來教師的工作優(yōu)劣、難以認定的難題，使學校的教學管理走上科學化、民主化和正規(guī)化的軌道。

二、實行科研先導增強教師整體素質(zhì)

我校以科研為先導，以創(chuàng)新為主旨，建立了高素質(zhì)的教師隊伍。在教師中開展教學創(chuàng)新活動，要求教師潛心研究教學實踐中的疑難和對策，提高教師的整體素質(zhì)。一是指導教師進行教學實踐專題研究。建立自己的學術(shù)觀點和教學風格，用最新科技成果和現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂教學，成為研究型、學者型的名師。組織教師到名校進行觀摩教學，聘請外地名師來校做示范教學，觀看特級教師的教學錄像，進行教學經(jīng)驗介紹，提高教師的創(chuàng)新能力。二是在工作之中實行教師競爭上崗制度。鼓勵教師進修高學歷，獲取新知識，創(chuàng)立新思路，提出新見解。認真開展青年教師六項基本功競賽活動，過好教材關(guān)、教學關(guān)和教研關(guān)。每學期講一節(jié)優(yōu)秀的公開課，做一個精彩的教學課件，組織一次成功的教學活動，寫一篇創(chuàng)新的教學論文。使教師具有淵博的知識和現(xiàn)代教學新技術(shù)，提高教師的教學能力。三是在教學中開展教研與實踐活動，認真研究新形勢下教學改革的新理論、新觀念和新模式，探索實施素質(zhì)教育的途徑和方法。承擔教學研究新課題，積極探討“創(chuàng)新教育”和“自主學習、自主發(fā)展”兩個科研課題，在自己的教學實踐中寫出課題研究報告，提高教師的科研能力。

三、實行依法治校創(chuàng)建安全文明校園

我校實行依法治校、從嚴治教，積極探索綜合治理的教育新理念，運用與時俱進的教育內(nèi)容和方法，做到用崇高的精神激勵學生，用深厚的情趣關(guān)愛學生，全面開展法制教育。一是開設(shè)法制教育課。建立法制教育規(guī)章制度，制定法制教育活動計劃，利用主題班會進行形式多樣的法制教育活動。開展法律知識問答，排練普法小品短劇，觀看法制教育錄像，參觀法制教育展覽，召開遵紀守法演講會，認真學習法律知識，使學生從小樹立安全防范意識，增強法律觀念，做到遵紀守法。二是開展警民共建文明學校活動。每學期聘請政法委干部來校做普法教育專題報告，聘請公安干警來校上法制教育課，用生動的案例和具體的事實對學生進行法制教育。實行學校、家庭和社會三結(jié)合，發(fā)現(xiàn)違法苗頭及時處理，做到防患于未然。三是對學生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和誠實守信教育，使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，具有遠大的志向。廣泛開展“一日三德三做”活動，自覺遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，在社會做個好公民，在學校做個好學生，在家庭做個好成員。熱愛生活、熱愛學習，珍惜美好的中學時代，做到勤奮學習，立志成才，表現(xiàn)出時代的精神風貌。

四、實行教學創(chuàng)新培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力

學校建立了多媒體教室和遠程校園網(wǎng)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂教學，把多媒體教學手段引入教學過程，使學生從多方面接受教育信息，多渠道進行知識交流，積極探索在課堂教學中實行創(chuàng)新教育的模式。一是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力。根據(jù)學生的發(fā)展情況，用不同難度的問題讓不同程度的學生回答，使每個層次的學生都能得到提高，都能體驗到成功的樂趣，做到教學情境新鮮有趣，課堂氣氛活躍熱烈，學生思維異想天開，全面接受新知識。二是培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新能力。以課堂教學為主渠道，以創(chuàng)新教育為主旋律，以學生發(fā)展為根本，以學生需求為標準，實行“啟迪思維，開發(fā)智力，拓寬視野，勇于創(chuàng)新”的訓練原則。在教師的精心設(shè)計和認真指導下，做到各抒己見，暢所欲言，敢于標新立異，異想天開。

學校實行量化管理，充分發(fā)揮了每個教師的智慧和才能，為學校的發(fā)展注入了新的活力，徹底改變了以往只靠常規(guī)管理手段和強硬管理措施來進行控制的做法。大家勤奮敬業(yè)、開拓進取，積極主動地參與教學管理，全力以赴地完成本職工作。樹立了“創(chuàng)建名校，爭做名師，培育名人”的教育新觀念，用輝煌的教學業(yè)績表達自己奉獻教育和改革創(chuàng)新的事業(yè)心，使學校的科學管理達到時代的更高層次和更新境界。

作者簡介：劉明，女，本科學歷，高級教師，盤山縣職業(yè)教育中心校長，省級優(yōu)秀教師。

（編輯：龍賢東）