現代少先隊在學校德育工作中的教育功能研究

王銀妹

【摘要】隨著社會的不斷進步，學校教育也在不斷加強。德育作為學校的一項最基礎的課程，對于培養學生的行為習慣、行為素質有著重要的作用。少先隊是學校德育工作的重要組成部分，能夠在一定程度上培養學生的德育效果。現代少先隊在學校起著典范的作用，在學校應該起著積極的帶頭作用，帶領同學學做共產主義接班人，積極地為共產主義事業奮斗，促進學校德育工作的良好實施，促進學生的德育進步。在本文中，筆者就對現代少先隊在學校德育工作中的教育功能進行了相關的研究和探討，希望能夠進一步促進現代少先隊在學校德育工作中的影響程度。

【關鍵詞】現代少先隊；學校德育工作；教育功能

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、現代少先隊與學校德育工作的關系

現代少先隊是由學生組成的，各個少先隊員是該組織的主人，學生在此組織中自己管理自己，自己領導自己。在少先隊中會開展各種活動，來培養自身的能力，以此來達到學校教育的目的。而學校德育工作是由學校、老師以及課堂教學所組成的，它是按照各個德育目標而進行的，以此來達到德育的目的，培養學生的榮辱觀、價值觀，形成一種自上而下的教育性質。現代少先隊與學校德育工作所要達到的目標是一致的，二者的教育理念和教育目的都是相同的，因此現代少先隊要積極地配合學校的要求，以其獨特的教育方式來響應學校德育工作的號召，與學校德育工作共同做到育人的目的。此外，現代少先隊要服從學校德育工作的領導，積極地配合學校德育工作的要求，提高學生的德育素質。因此，現代少先隊與學校德育工作是一種相輔相成、互相促進的關系，兩者之間既有區別又有聯系。

二、現代少先隊教育在學校德育的教育功能

（一）德育引導

現代少先隊組織具有鮮明的政治特性，在學校成立少先隊組織，對于學校的德育工作有著積極的作用。現代少先隊教育在學校德育中起著德育引導的作用，少先隊組織的成員在組織中要起著領導和帶頭的作用，從小樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。比如在每年的少先隊員選拔的時候，組織中之前的少先隊員就要積極進行發言，在講臺上宣讀自己的號召，引導新的少先隊員樹立正確的德育觀念。在學校的德育組織工作召開的時候，少先隊員可以通過一些活動來展示組織的德育號召，比如，召開“優良傳統你我傳”；對學校各個班級的紅領巾佩戴情況進行匯報；展開愛國、愛家的活動；引導學生參與“捐款救災”的活動等等。在這些活動展開的時候，少先隊員就可以積極地展示自身的德育引導，帶領每一個學生樹立良好的德育行為習慣和思想意識。

（二）實踐育人

在學校德育工作中，如果僅僅是依靠德育理念知識的傳輸不能夠促進學生養成正確的德育意識，因此就需要學校利用少先隊組織，讓少先隊成員進入到學生中，讓其帶領學生參與到學校的德育實踐中去。近年來，許多地區的學校都在積極開展關于德育工作的實踐項目，利用少先隊這一組織，帶領學生實現德育成效。比如學校可以組織一些重陽節探望孤寡老人的活動，讓少先隊組織在學校進行統一的宣傳，然后由學校老師帶領，由少先隊員作為主要的領頭人，帶領班上學生進入到敬老院，親身感受老人的孤獨，從而讓學生養成愛老敬老的思想和行為，實現實踐育人的目的，真正做到學校德育工作的進步。另外，學校還可以組織一些自我宣讀的活動，讓學生積極發表自身關于德育學習的真實感受，讓學生加強德育的意識。

（三）服務育人

現代少先隊組織作為一個由學生組成的組織，在任何工作面前都需要以服務隊員為基礎，積極地為學校德育工作獻出自己的一份力。學校的德育工作要真正地做到從學生角度出發，以關心未成年人的身心發展為根本，關注學生的學習成績、身體與心理健康為目標，以此來進行德育教育工作的開展。少先隊組織在此過程中就要積極地發揮自身的作用，融入集體中去，響應學校的號召，真正地關心隊員的身心發展。比如，學校可以帶領少先隊組織對一些家庭困難的隊員進行走訪，讓貧困生不為自身的條件而感到羞恥，讓少先隊員以熱情去對待每一個“特困生”“學困生”，以服務的形式促進隊員的身心健康發展，實現服務育人的目的，為學校的德育工作奠定基礎。

（四）文化育人

少先隊組織在學校中，要利用學校的文化展板積極地展示學校和社會的正能量，以此來達到文化育人的目的，促進學生德育意識的養成。校園文化對于學生的影響力極大，因此，校園文化的正能量將會帶領學生積極地樹立德育意識，加強未成年人的思想德育建設。比如學校可以展開“少年兒童自閉癥”的活動，讓少先隊員在校園展板上展示關于“了解兒童自閉癥”的相關文化，引導學生敞開心扉，積極與隊員、老師和家長進行溝通，實現德育教育的目的。

三、結語

綜上所述，現代少先隊組織對于學校德育工作的進行十分重要，在一定程度上可以促進學生德育意識的養成。作為學校來說，不僅僅需要讓學生來到學校學習，更重要的是讓學生在學校養成正確的德育意識，促進自身的健康發展，因此學校要積極地發揮現代少先隊組織的作用，讓學生在學校有收獲、有進步。

參考文獻

[1]儲懷寧.讓少先隊工作走進孩子的心靈[J].科學大眾（科學教育），2013（5）.

附 注

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“少先隊教育與學校德育關系的研究”研究成果（課題立項號：GS[2017]GHB2756）。

（編輯：龍賢東）