吉林省中小學陽光體育運動長效機制的構建

崔佳慧

摘 要：如何構建吉林省中小學陽光體育運動的長效機制，是目前體育工作者所關心的共同問題。文章研究分析當前吉林省中小學陽光體育運動開展的一些問題，提出相應的建議，旨在促進吉林省中小學陽光體育運動的開展。

關鍵詞：中小學；陽光體育；長效機制

中圖分類號：G812.45 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.02.020

學校開展陽光體育運動的主要目的是鼓勵學生從教室走向操場、投入大自然，通過適當的體育運動增強體質、增進健康。吉林省各市州縣的中小學校都能積極開展陽光體育運動，讓廣大青少年學生走出教室，積極主動地參與到體育活動中去。陽光體育運動是一項長期的活動，其長效機制的建立需要來自學校、社會及家庭的不斷努力，采用多種方法，設法提高陽光體育運動的運行效率，構建陽光體育運動長效機制，促進廣大中小學生的身心健康，增強中小學生的身體素質。

1 構建陽光體育運動長效機制的內涵

所謂陽光體育運動的長效機制是指：那些能夠確保陽光體育運動開展的相關部門長久保障陽光體育運動制度的運行且能正常發揮其功能的制度體系。進入21世紀后在新一輪的課程改革的背景下，我國加強了對青少年學生的體育運動關注力度，政府、學校等各部門不斷采取相應的措施，鼓勵學生、要求學生走出教室，走向操場進行體育鍛煉。自2007年陽光體育運動開展以來，廣大中小學生的身體素質得到了有效的提高。但在陽光體育運動開展的過程中，有些地區仍沒有全面貫徹落實陽光體育運動，只是表面應付，出現了形式主義的傾向。把陽光體育運動當作一項任務來完成，這樣的做法使陽光體育運動失去了原有的意義，有違初衷。

2 陽光體育運動長效機制的環境構建

2.1教育主管部門

教育主管部門對陽光體育運動的開展與長效機制的構建起著促進與推動的作用。教育主管部門應做好陽光體育運動的宣傳與管理工作，并把增強青少年學生的身體素質和青少年學生的體育鍛煉水平作為陽光體育運動開展的重心。教育主管部門還應建立相應的管理監督體系，確保各中小學校能夠堅持不懈地開展陽光體育運動；學校開展陽光體育運動應將學生的身體素質發展，身心健康的發展放在首要位置。教育主管部門還應結合發達國家學校體育開展的經驗，制定出符合我國國情，符合學生實際情況的相關制度，使廣大青少年學生能夠享受快樂體育，樂于體育鍛煉。

2.2學校

學校是開展陽光體育運動的具體實施者和監督者，因此學校在陽光體育運動長效機制的構建中起著十分重要的作用。學校應轉變體育教育觀念，樹立終身體育意識；盡可能多地組織各種形式的體育活動，吸引學生走出教室走向操場，能夠主動地進行體育鍛煉，變被動為主動；學校還應突出體育活動的多樣性、挑戰性，使學生在體育活動中不僅增強了身體素質，且綜合素質全面提高；學校還應建立學生陽光體育運動的評價體系，使學生對體育運動如何促進健康、如何促進綜合素質的提高有清晰的了解。

學校在陽光體育運動長效機制的構建中應注意學生的主體性，作為陽光體育運動開展的主體，青少年學生要在比較寬松的氛圍中進行體育鍛煉，減少文化課程負擔，給學生充裕的閑暇時間。學校還應重視體育課程，不能只看重升學率而忽視體育課程，更不能占用體育課時間進行其他課程的學習。學校鼓勵體育教師進行再培訓，使體育教師能夠具備更前沿的教學理念與手段，切實提高學生的體育興趣。學校還要保證體育場地設施的充足與安全，使學生能夠在清潔、舒適、專業、安全的環境中進行體育鍛煉。

2.3社會

學生在學校的時間是有限的，因此陽光體育運動長效機制的構建還要求廣大青少年學生將體育鍛煉融入到課外的生活中。這就需要全社會為廣大青少年學生提供合適的體育鍛煉場所與空間，使青少年學生能夠隨時隨地進行體育鍛煉。吉林省推行的全民健身計劃使各年齡階段的人群都能夠主動地進行體育鍛煉，拓寬了體育活動的范圍。各個居民社區、廣場、公園加強體育設施的建設與管理，例如：修建健身廣場、球類活動室、游泳館、籃球場、羽毛球場等，確保廣大青少年學生能夠有體育鍛煉的場所，豐富體育鍛煉的形式與內容。

2.4家庭及學生

家庭是構建陽光體育運動長效機制的重要組成部分，因為中小學生除在學校外，在家的時間最長，學生家長應提高對體育的認識與理解，引導幫助孩子樹立正確的體育觀，堅持體育鍛煉。作為家長應多鼓勵孩子在課余時間進行體育鍛煉，通過體育運動這一積極的休息方式，消除學業的壓力。此外，家長還應注意孩子的飲食營養，合理膳食，提高身體素質。

廣大青少年學生的主觀能動性直接關系到陽光體育運動開展的效率，學生應樹立正確的體育觀念，積極主動地進行體育鍛煉。在學校認真上好體育課，積極參加課外體育活動，不怕吃苦、不畏艱難，勇于拼搏。同時，要合理膳食，了解挑食、偏食的危害，及時改正缺點毛病，養成良好的飲食習慣，保證充足的睡眠，改掉不良生活習慣，提高身體素質。

3 吉林省陽光體育運動長效機制構建的措施

3.1轉變觀念深化素質教育改革

在傳統的教育觀念中，高分、升學率仍是各學校的主要教學思想。這種思想不論是在學校中還是在社會中，都十分看重學生的文化課分數。因此，吉林省教育主管部門在陽光體育運動開展的過程中已經認識到受傳統應試教育觀念的影響，陽光體育運動進行的艱難處境。吉林省教育主管部門要求各級學校要全面貫徹素質教育的理念，注重學生的全面發展，加強學生體育素質的提高，使青少年學生能夠樹立正確的體育觀，建立積極的體育態度。全面突出體育在素質教育中的重要地位，切實減輕中小學生的課業負擔，使廣大青少年學生能夠更好地進行體育運動。

3.2構建全新的評價機制

青少年學生是祖國發展的未來，所謂少年強則中國強，因此全社會應重視起他們的身體健康狀況。吉林省教育主管部門要求，各級學校不應僅注重學生的文化課成績，還應將體育成績作為考察學生的重要部分，強調學生的德、智、體全面發展，培養學生的綜合素質。在新一輪課程改革的影響下，學校必須重新完善學生的評價機制，只有德智體全面發展的學生才是同學們學習的榜樣與典范。

3.3完善健全陽光體育運動監督評價機制

在大多數中小學校陽光體育運動開展的過程中，或多或少地出現了表現化、形式化的現象。每當有檢查的時候，會組織學生到操場進行體育鍛煉，然而在檢查結束后學生們仍是終日在教室學習，缺少體育鍛煉，這種現象十分不利于陽光體育運動的開展。相關部門已經認識到這一問題的嚴重性，制定出相應的監督評價機制，對各學校進行教育評估的時候，重點查看學校體育開展的情況，真正起到督促的作用。學校開展陽光體育運動，應采用科學的、有效的、人性化的手段與方法，滿足學生各種興趣愛好的需求，提供安全充足的活動場所，讓廣大青少年學生能夠更好地進行體育鍛煉。

3.4豐富陽光體育運動的內容與形式

有調查研究表明，中小學的陽光體育運動主要在初冬進行，內容單一，一般來說都是冬季長跑，雖然這項運動可以提高學生的耐力素質，但是相比其他運動項目，冬季長跑內容枯燥很難吸引學生參與到其中。這就要求體育教師應組織豐富多彩的體育活動來吸引學生進行體育鍛煉，例如跳繩、拔河、丟沙包、踢毽球、羽毛球等深受學生喜愛的體育活動。這樣就能夠使學生隨時隨地進行體育鍛煉，不受時間、空間、內容的限制。此外還要注意活動的趣味性，多創編組織一些興趣十足的體育游戲，吸引學生主動地參與到體育活動中。這就要求陽光體育運動的開展要具有時代性、娛樂性、新奇性等特點。

3.5不斷擴大陽光體育運動的宣傳力度

傳統教育觀念中，學生和家長都認為體育運動只屬于那些有體育天賦的人，與自己無關，他們并沒有認識到體育鍛煉的重要性。這就要求學校要做好陽光體育運動的宣傳與普及工作，使學生認識到開展陽光體育運動的必要性和進行體育鍛煉的重要性。對于陽光體育運動的宣傳工作，單靠體育課堂上的傳播還是有限的，我們應當利用現代網絡媒體，多方、全面地宣傳陽光體育運動，潛移默化影響學生，使學生樹立正確的體育觀，樹立終身體育意識。

中小學階段正值學生身體生長發育的重要時期，陽光體育運動的開展對促進中小學生身體發展、增強身體素質具有重要的作用，教育主管部門要完善健全相關法律法規，為學生的陽光體育運動營造良好的環境。青少年學生自己也應認識到體育鍛煉的重要性，正確看待陽光體育運動，主動參與到體育運動中。學生要認真上好每一節體育課，還應充分利用課余時間進行體育鍛煉，努力提高身體素質，做全面發展的綜合素質人才。

參考文獻：

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