當代大學生炫耀性消費行為與消費觀的研究

安娜

摘 要：在商品經濟發展的時代，不少琳瑯滿目的品牌在吸引著我們。當代大學生在各種消費中滿足自己的同時，他們的消費也開始越來越不合理，從而走向了炫耀性的消費。本文針對大學生炫耀性消費行為與消費觀進行分析，對大學生的炫耀性消費行為與消費觀進行了相應的解決方案。

關鍵詞：炫耀性消費；大學生消費觀

近年來隨著生活水平的提高，大學生的炫耀性消費行為有了大幅度的增加。炫耀性消費以追求個性張揚和自我呈現為主要目的。到了大學，大學生的消費不單是為了獲取自己所需要的物品，更多的是通過購買炫耀性的物品來彰顯自己的個性，滿足自己的虛榮心。這種炫耀性消費不僅是資源的浪費，更重要的是超出大學生自身承受能力范圍。

1.大學生消費現狀

大學生的炫耀性消費通常是以奢侈消費和高消費為主要的表現形式，他們希望通過消費獲得來自其他人的認同，從當前大學生炫耀性消費情況來看，主要表現為以下兩個方面：

1.1大學生日常生活中顯性消費

在日常生活中大學生炫耀性消費主要表現在他們的吃、穿、用等幾個方面。對于吃飯，如今的大學生對餐廳的環境和氣氛有著很高的要求。以便于他們在朋友圈分享自拍及合照；購買電腦的目的原本只是查資料學習，但如今成了打游戲，聊天的工具；在生活上，女生為了吸引更多的異性目光及朋友們對自己的羨慕，會購買高檔奢飾品及化妝品來裝飾自己。

1.2 大學生日常生活中隱性消費

當代的大學生可以說是剛脫離家庭的管教，思想上還尚未成熟，導致他們存在著較大的模仿性。加上對外界物質的吸引，虛榮心及攀比心越來越大，他們的消費行為也會隨著自己的感覺走。通過購買價格昂貴的奢侈品來滿足自己膨脹的虛榮心，同時也向別人顯示出了自己處于高檔上流階層。他們希望通過這種方式能得到周圍人對自己的認同感。

2.大學生炫耀性消費行為和消費觀產生的原因

大學生處于同一消費群體，他們年紀相仿，經濟不獨立且無明確穩定的收入。所以他們的消費水平理應不會有太大的差距，但實際上大學生的消費水平有著明顯的差距，很多大學生都有著不同程度的炫耀性消費，這對大學生的價值觀產生了很大的影響，所以我們有責任分析大學生消費行為產生的原因。

2.1西方文化的入侵

隨著全球化的深入和不斷發展，西方國家的奢飾品品牌陸續的進入內地市場導致西方消費主義就在中國本地滲透。通過電視、互聯網等媒體的傳播性，品牌的宣傳力度也大大地提高了，從而也加強了人們的購買欲望。部分大學生的消費已不是為了滿足傳統的需求，而是以另類的炫耀性消費行為，使得他們的消費已經失去了原始的含義。比較明顯的是他們將消費看成是較高生活質量的象征，具有代表性的的炫耀性消費觀是崇尚物質，攀比消費，跟風消費等。

2.2攀比心帶來的炫耀性消費行為與消費觀

攀比心理是一種因好勝嫉妒而引起的心理行為。他們認為對自我認識程度高，就能夠有相應強的自尊和自信。但是這種消費能夠帶來自我身份認同感的往往是扭曲的自我認識，這不僅不能夠武裝他們的自尊自信而且還給他們帶來具有負能量的無限滿足感。對于當代大學生在對待奢侈品消費來看，首先要肯定的是奢侈品消費毫無過錯，但對于希望消費能帶來身份認同感的人來說，消費奢侈品是為了炫耀與人，同時也向別人顯示自己處于一個高檔上流的階層，而這個階層是自己難以企及的階層。他們是想通過別人和社會反映出來的認同感得到肯定，這是極度不自信的認同感。他們希望從中能夠帶來社會地位和符號價值，這也是導致了他們追求炫耀性消費原因之一。

2.3廣告傳播的負面影響

廣告是為了特定的需要，通過媒體公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段，其本質是傳播。如今，在通訊傳媒發達和明星引領潮流的年代，廣告引導著消費者。銷售商為了樹立品牌的形象，及能夠提升產品檔次，邀請明星來做宣傳并拍攝廣告。面對各種眼花繚亂的廣告，大學生對其并不存在著抗拒，想要模仿及炫耀給周圍的同學，也使大學生對事物更加敏感，加上大眾傳媒描繪的消費世界更加的夢幻和美好，使大學生消費行為脫離現實并且容易沉浸在這虛假夸張的消費世界，并由此做出炫耀性消費行為；大眾傳媒通過廣告、電視、直播平臺、微博等方式把消費和時尚或者個性劃等號，且大學生處在一個彰顯個性，表達自我的階段，加上對時尚的辨識度不夠強。所以就會容易接受這種廣告引導的消費模式，從而導致了一種非理性的和攀比性的消費，逐漸形成炫耀性消費。

3.大學生進行合理的消費行為及理性的消費觀的對策

當代大學生炫耀性消費行為與消費觀不僅僅隱藏著極大地危害性，這也對當代大學生的消費觀以及價值觀存在著巨大的威脅。炫耀性消費存在著巨大的危害性。因此，對于大學生的炫耀性消費行為與消費觀念，學校或者社會都應該用積極的方法去應對措施，去幫助大學生改正炫耀性消費的行為。具體措施如下。

3.1高校要加強校園文化建設

構建當代大學生的和諧消費文化。學校要摒棄傳統的想法，不要因為消費是個人的私事，而視而不見反而要更加重視。對大學生的人生觀、價值觀、世界觀樹立一個正確的教育。人生觀、價值觀、世界觀對于一個人的思想和行為具有重大的指導作用。高校作為培養高素質人才的場所，開展內容豐富，積極向上的科技、文化、藝術類的活動、也需定期的對大學生開展一些關于“三觀”教育講堂。引導大學生樹立正確的“三觀”進行科學消費觀。

3.2引導樹立正確的價值觀

大學生應該鍛煉自身艱苦奮斗和勤儉節約的精神。作為大學生要加強自我修養，將正確的消費觀念融入到自己的生活習慣中。在大學的生活中，師德建設始終處于一個重要的核心作用。輔導員要在生活上也要關心同學，適當的提供幫助與指導，并開展大學生心理健康教育，要主動去關心“特殊群體”。當大學生走進校園的時候，需要老師帶領他們正確樹立價值觀念，引導消費。

3.3加強大眾傳媒的正確引導

大眾傳媒是把雙刃劍，它既給商家帶來更多的利益的同時，也給大學生產生里扭曲的價值觀念。豐富多彩的廣告更傾向于商業化及利益，并沒有考慮到正處于迷茫階段的大學生。大學生是個好奇心強、愿意接受新奇的外來東西。社會要嚴格管理廣告的質量，加強廣告媒介中的社會責任，凈化廣告環境。要積極宣傳公益性廣告傳遞正確消費觀、傳遞社會主義價值觀。大學生要盡可能減輕家庭負擔；具有消費的自主性，能夠根據正確的價值判斷進行消費決策，不盲目跟隨其它消費者，不受美妙無比的商業廣告的誘惑；具有相應的社會責任感。

本文討論的大學生炫耀性的消費行為，于社會而言，可以說是一種不良的風氣。作為接受高等教育的大學生來說，如果我們隨波逐流，后果可想而知。影響和諧社會的構建，而對于我們自身而言，更是一種對身心健康傷害。

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（作者單位：延邊大學，吉林 延吉133000）