物理教學中學生自主教學的培養(yǎng)

王徽

【摘 要】物理學科理論性較強。很多學生在學習起來會覺得很困難，呈現(xiàn)出焦慮、厭學等情況，學習成績下降。所以在教學中我們不僅要教學生學習物理知識，更重要的是要在物理教學中激發(fā)學生的主動參與意識，幫學生樹立學習物理的自信心，這樣才能學好物理。那么在高中物理教學中，如何根據(jù)實際情況，采用恰當?shù)慕虒W方法來激發(fā)學生的學習積極性，全面提高物理教學質量呢？就此我談一些粗淺的看法。

【關鍵詞】自主教學；方法；培養(yǎng)

一、激發(fā)學生學習主動性，讓學生樂于學習

在與學生談心的時候我發(fā)現(xiàn)，有很多的學生反映自己害怕學習物理，認為自己不是學習物理的材料，更有甚者由討厭學習物理波及到對整個高中學習喪失了信心，這部分學生的心理健康不容忽視，如何讓學生在快樂中學習，培養(yǎng)學生積極上進的情緒呢？這是教師在教學中要解決的首要問題。根據(jù)大多數(shù)學生學習興致不高這一情況，首先教師對學生要有親和力，以熱情自信的性格去感染學生，讓其產(chǎn)生積極的情感。根據(jù)教材的不同和學生的實際情況，在教學方法上要因材施教，不拘一格。講課時的內(nèi)容要由淺入深，由易到難，盡量降低學生學習的難度，必須先激發(fā)學生的自信心，讓學生樂于學習，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。也可采取分層次教學，對不同層次的學生分配不同的學習任務，及時反饋學生學習的情況。講授速度要適合學生接受能力，必要時應該放慢進度，講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。另外應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。同時也可采用分小組討論、學生自己動手操作、獎勵部分進步生等形式，讓學生積極的參與到物理學習中，變被動學習為主動學習，讓孩子們在學習中體驗到樂趣，同時教師要組織各種競賽活動，獎勵在活動中表現(xiàn)好的，可以設最佳表現(xiàn)獎、最佳合作獎等，讓學生在愉悅的氣氛中學習，進而讓學生樂于學習。

二、做好學困生的輔導工作，增強其學習的自信心

學困生，就是我們說的學習上有困難的學生，學習成績不好，缺乏自信，不光影響成績，還會影響到學生今后的發(fā)展和對待生活的態(tài)度。對這部分學生，我們要多做心理工作，幫助他樹立自信心。大家都知道，學習的過程是知識積累的過程，難題一般都是由多個知識點組成，如果把學過的知識整合起來，解題是不成問題的。但是很多學生卻沒有這種把知識聯(lián)系起來的能力，所以在做題時感到很困難，從而失去自信，我們可以把問題簡單化，把一個題目分解成幾個小題，這樣其中包括的知識點不多，學生比較容易解決，學習問題解決了，學生從心理上輕松了，學生的自信心自然也就增強了，學習有了動力，學習的積極性也就提高了。

三、用好的方法指導學生，讓學生學會學習

物理是要求學生具有自主學習能力的一個重要學科。我們主要采用合作學習的教學方法，讓學生互相配合，層層深入，培養(yǎng)其良好的學習習慣和相互合作的意識，進而提高其成績。

四、做適量的習題，對所學知識進行鞏固

物理學習，平時配置大量的練習，我們并不是要搞題海戰(zhàn)術，給學生們留練習也是有講究的。習題選擇要由淺入深，基礎要打的扎實。可以準備一個好題本和一個錯題本，通過做題發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)有的問題并想辦法解決，學會總結經(jīng)驗方法，總結出各類型題如何解以達到熟練掌握。只有在學習中不斷總結規(guī)律，總結類型題的解題方法，學生們的學習成績才會提高，有了學習的能力，學生的學習主動性也就被激發(fā)出來了。

總之，作為教師，我們要轉變教學觀念，不僅要教書還要育人。我們的學生不可能個個都成為國家的棟梁，但我們卻可以通過我們的努力，讓我們的學生擁有一個健康的心理和正確的學習狀態(tài)，讓學生主動參與到學習中來。