淺談巧用繪本提升幼兒語言表達能力

孫耀

【摘 要】幼兒的發展離不開語言的發展，語言是幼兒同伴交往中最關鍵的途徑，也是幼兒間交流的工具。伴隨著幼兒的成長，語言的發展成為了幼兒成長中的關鍵元素，如何激發幼兒的語言表達能力是幼兒成長中的重中之重?！?—6兒童學習與發展指南》中對于幼兒的語言的發展提出了諸多的建議，在陪伴幼兒的成長過程中，適合幼兒年齡特點的低幼讀物可以豐富幼兒的語言表達能力，與幼兒一起讀繪本講故事培養幼兒良好閱讀習慣，激發語言的表達意愿，促進幼兒的語言傾聽與表達，全面引導與提升幼兒的語言表達能力。

【關鍵詞】繪本教學；幼兒；語言能力；發展

一、繪本對幼兒語言能力發展的重要性

《3—6 歲兒童學習與發展指南》指出：要為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。幼兒的表達能力關乎今后的個人發展，語言能力的提升是其他能力提高的前提，語言作為人們交流的工具，起到了溝通橋梁的作用，語言能力的發展是其他各項能力發展的前提，例如組織能力、理解能力，這時的語言能力是奠定幼兒語言發展的基礎，逐漸的影響著各項領域的發展與提升。正因如此，幫助幼兒創建優質的語言學習環境至關重要。

幼兒在一日生活中養成良好的閱讀習慣和興趣可以不斷地提升各領域的學習經驗。而繪本恰恰可以很好的做到這一點。繪本既有圖畫，又有文字，通過圖文結合的形式，對幼兒感興趣的故事進行了表達，它能有效地調動幼兒進行繪本學習的積極性和主動性，對于提高學習效率和促進幼兒能力的發展起到了積極的推動作用。 繪本作為幼兒語言提升中最開始接觸的媒介，是非常適合幼兒閱讀的圖書，能讓一個不識字的幼兒通過繪本中的畫面就可以“讀”出個大意。 因此教師可以充分的開展各種繪本教學活動，讓幼兒在閱讀的海洋中發展語言能力。

二、在繪本閱讀中提升幼兒語言能力的策略

1.創設寬松的閱讀環境促進幼兒表達

幼兒在陌生的環境、緊張的心緒中會變得退縮而不善于表達，因此教師要注重創設溫馨的氛圍和活潑的語言環境，讓幼兒產生迫切表達自我的愿望。繪本圖書以其獨特的風格，迥異的畫風吸引著孩子甚至是大人，我們可以通過一本合適的繪本創設溫馨的氛圍，充分的調動孩子們的學習興趣，吸引幼兒去積極的思考，組織語言，產生表達自我的愿望。

以繪本《我爸爸》為例，這是一本溫馨又不失幽默的繪本，繪本的第一頁就是，這是我的爸爸，他真的很棒，老師可以通過這一話題，鼓勵孩子們說一說自己的爸爸棒不棒，你覺得爸爸哪里棒，每個孩子心目中的爸爸都是不一樣的， 我們沒有統一的標準答案，每個孩子都可以說一說自己的爸爸，但是不管爸爸是像魚一樣還是像大猩猩一樣，在孩子們的心目中爸爸肯定是最棒的，就像繪本中爸爸吃得像馬兒一樣多也是爸爸的優點，讓孩子們在溫馨愉快的氣氛中體驗與表達家人之間暖暖的愛意。

2.在繪本教學中，放飛想象的翅膀，讓幼兒大膽的表達

教師在幼兒的成長中扮演著合作及引導的角色，在這過程中需要為幼兒提供各種語言提升的支持，幫助和鼓勵幼兒表達自身的真實想法和意愿，以合作者的身份與幼兒一起去閱讀，去想象，并且要以引導者的身份進一步拓展幼兒的語言經驗，讓幼兒大膽的表達，豐富幼兒的語言表達能力。

繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》乍一看這繪本，就讓“憤怒”，這是一本什么樣的書，居然用“嗯嗯”──也就是便便來當主角，但是對天性快樂的幼兒來說，這本書不但有趣，同時還具 有 “爆笑”的效果，故事敘述了一只倒霉的小鼴鼠，找一找究竟是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程?；顒右婚_始，我們可以讓孩子來猜一猜這條長長的像香腸一樣的嗯嗯會是誰的呢，隨著故事情節的發展，孩子們會發現每個動物的嗯嗯都是不一樣的，有像馬鈴薯一樣的嗯嗯，有像小豆子一樣的的嗯嗯，還有像巧克力蛋糕一樣的嗯嗯等等，細細品讀繪本，你會發現這是一則充滿想象力的故事。原來我們日常生活中所嫌棄的討厭的嗯嗯竟然可以像蛋糕、像香腸，這真是太不可思議了又引人發笑，孩子們還可以充分發揮他們的想象力，這些小動物們的嗯嗯還像什么呢，肯定很有趣。通過這種開放式的，放松的氛圍讓孩子們大膽的想象、勇敢的表達，促進了幼兒語言組織能力的發展，同時又發展了幼兒的語言表達能力。

3.在繪本教學中，培養幼兒的勇氣和膽量，提高幼兒的表達能力

3—6歲的幼兒是語言發展的關鍵時期，特別是口語發展的重要階段，使幼兒融入到一個舒適的語言環境的過程中，對幼兒的語言能力迅速的提高有著極大地幫助，另外還可以鼓勵幼兒利用繪本中學到的句子來表達自己，這對幼兒來說具有一定的難度和挑戰，這就需要教師不斷鼓勵激發幼兒表達的勇氣和膽量。一本充滿極大興趣富有愛的繪本就為幼兒創設了這樣的語言交往環境，讓幼兒在愛的鼓勵中勇敢自信的表達自我。

《媽媽抱抱我》是一個充滿愛的繪本故事，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式，體會媽媽對孩子的情感和溫暖的懷抱。幼兒在繪本的感染下，在尊重、接納寬容的氛圍之中積極踴躍的表達，不僅僅鍛煉孩子的膽量，也讓孩子真正的感受到愛人和被愛的意義。

三、結語

幼兒在利用語言與他人交往的過程中，極大地提升了自身的語言表達能力，在幼兒的語言表達過程中，教師應該幫助幼兒創設適合幼兒年齡特點的語言能力提升環境，在這樣適宜的語言環境中，幼兒得到了豐富的語言感應。幼兒雖然年齡小，但也是社會大家庭的重要角色，應該收到社會的廣泛關注并給予支持，開放給幼兒更多更有利于幼兒成長的交流活動和場地，支持幼兒多與同伴交流自己的日常生活感悟，從而培養幼兒的表達能力。

參考文獻：

[1]李玲.開展幼兒繪本閱讀活動提高幼兒語言能力[J].教育科學：全文版，2016.

[2]牛亞娟.繪本教學對幼兒語言能力發展的影響[J].時代教育，2017.