合肥一中把學生的終身發展作為教育的歸宿

文 | 周彩麗 劉秀萍

安徽省合肥一中是一所有著116年歷史的名校。學校前身是李鴻章之子李經方于1902年創辦的廬州中學堂，學校校名由著名社會學家費孝通先生題寫，學校“懷天下抱負，做未來主人”這一氣魄非凡的校訓，是上世紀80年代在學校師生中征集而來。百年校史，名家加持，有擔當氣魄的學子，昭示著這所學校的榮光。而今日之合肥一中，以正確的辦學理念為方向，以課程改革為抓手，繼續書寫輝煌。

抓好課程改革牛鼻子

連續17年獲合肥市普通高中教育教學質量綜合評價一等獎，并獲學生學業成績、學生特長發展、學生身心健康、教師專業成長、學校課程實施方面5個單項的優勝獎，這是合肥一中眾多成績中的一項。

為什么能17年保持第一？為什么能做到學生成績、特長、身心健康并重？“因為我們一直在做課程改革。”這是合肥一中校長陳棟的解答。

陳棟認為，課程改革是學校發展的牛鼻子。安徽省高中課程改革是2006年開始的。但在此之前，合肥一中已經開始課改，在教學之外開展各種各樣的學生活動。2006年，合肥一中成為安徽省課程改革樣本校。合肥一中也借課改之機，進一步開發新課程。

2014年，合肥一中深化課程改革方案出臺，重點打造“七彩課程”，包括基礎課程、學術課程、生活課程、社團課程、科技課程、藝體課程、國際課程等。機器人、野外地質考察、模擬聯合國活動、世界名畫欣賞、戲劇表演、運動嘉年華……豐富多彩的課程在每周三下午面向全校 4000多名學生開放。

合肥一中的很多課程走在前列。國際課程同時推出德語、俄語、法語、韓語四門二外課程，這在全國名牌高中里也算多的。合肥一中的模擬聯合國社團于2008年成立，是安徽省第一家中學生模聯協會，并在北京大學、復旦大學等高校舉辦的全國具影響力的模擬聯合國大會中屢獲大獎。合肥一中開展野外地質考察活動，并在一次考察中發現一塊罕見的3億年前的珊瑚化石。

合肥一中特色活動蔚然成風。化學組有“大眼看化學”、歷史組有歷史小論文大賽、美術組有非遺進校園……前不久，數學組的“數學傳奇社”開展了“數學詩人大賽”，讓學生用數學符號書寫詩歌，為學生提供了一個新的視角審視數學，在校園內刮起一股“傳奇數學風”。

合肥一中的課程文化聚焦前沿。今年安徽省開啟新高考改革大幕，生涯規劃教育成為高中階段關注的重點和熱點。為此，合肥一中提前謀劃，開設生涯規劃課程，編寫生涯規劃教育教材，指引學生探索職業興趣，做好職業規劃。

在課程改革的推動下，近年來， 合肥一中的學子們不論在高考、學科競賽還是興趣特長上，都在全省獨領風騷。2017年，學校高考再奏凱歌；在數學、物理、化學、生物、信息五大學科奧賽中，10余人次獲全國一等獎、40余人次獲得省級一等獎；學校機器人隊再度奪得中國青少年機器人競賽冠軍，世界機器人錦標賽獲亞軍；模擬聯合國協會征戰全國、引領全省；毓秀合唱團唱出全國、走向世界……

20多位美國校長在陳棟校長的陪同下參觀合肥一中美麗的校園

無體藝，不“合一”

2017年8月，在新生入學教育活動中，陳棟發表演講：“‘運動+藝術’是合肥一中竭力倡導的校園生活。大家要多參加體育運動，學會欣賞各種藝術門類。”

陳棟重視培養、發展學生的體育藝術愛好特長，學校提出了“無體藝，不‘合一’”（“合一”為合肥一中簡稱）的口號。

2017 年高考，合肥一中足球隊的學生考上清華大學、山東大學、南京航空航天大學……除了在高考中大放異彩，在“2016-2017年全國青少年校園足球冬令營”中，合肥一中學生高世紀成功入選該組別18人“集訓大名單”，成為全國校園足球的佼佼者。

合肥一中一直很重視足球運動。2007年合肥一中就成立了足球隊，將足球作為學校選項教學的課程之一。學校建立學生足球俱樂部，由學生自行管理運營。俱樂部組織高一高二班級聯賽、學生裁判員培訓、足球知識講座等。

合肥一中一個女學生曾是學校足球俱樂部的辦公室主任。該女生上大學后，告訴陳棟，“我把學校的校足球隊成立起來了。”學校畢業生在大學建立起足球隊，這讓陳棟很驕傲。

2013年，合肥一中成為合肥市首批高中階段的“校園足球定點學校”。2014年，合肥一中參加全國足球比賽0：7慘敗，陳棟很受觸動：“隊伍水平差距大，但差距更大的是心理素質，全程彌漫一股失敗情緒。我們不怕輸球，怕輸人！”于是，陳棟頂住質疑，制定校園足球發展規劃，把足球分為三類：第一類，半專業化，招收足球特長生，專人訓練，定期打比賽；第二類，群眾化，讓學生廣泛參與；第三類，課程化，將足球納入課程體系。2015年，學校引進2位西班牙足球教練。2017年5月，陳棟帶著學校足球隊的18名學生，應塞爾維亞共和國查查克市GIMNAZIJA中學的邀請，前往塞爾維亞進行比賽交流訪問。

近幾年，合肥一中的足球隊取得合肥第一、安徽第一、全國十一的成績（在全國高校足球聯賽中排名十一），創下安徽省足球歷史上的最好成績。

“作為校長，我不愿看到我的學生只會讀書，卻弱不禁風。我希望通過足球或其他運動讓孩子們身心得到健康發展，提高學生的綜合素質。”這是陳棟的心聲。合肥一中為學生開設體育套餐。踢毽子、跳繩、打羽毛球、武術……10來種套餐組合，自由選擇，并與學生的綜合素質評價掛鉤。這一做法在全國性的體育會議上被作為經驗宣傳。

“沒有藝術的教育是不完整的教育，愛好藝術、懂得審美，同樣是我們所追求的。”陳棟說。

非物質文化遺產面塑傳人武建付向合肥一中學子傳授面塑技藝

合肥一中從1993年起就舉辦上規模、上檔次的校園文化藝術節。校園歌手大賽、相聲大賽、電影配音大賽、元旦文藝匯演等異彩紛呈的活動，為學生施展藝術才情搭建了廣闊舞臺。

合肥一中是安徽省開展“戲曲進校園”的兩所高中之一，是“合肥市學校戲曲傳承基地” （合肥地區唯一一所高中基地）。學校編寫校本教材，開展課題研究，開設黃梅戲曲特色課程，邀請黃梅戲曲名家做專題講座等，從多個方面深入推進戲曲進校園工作。

2017年6月27日，合肥一中舉辦首屆戲劇節，《長安之夜》《馬蹄聲碎》和《傾城之戀》三出大戲輪番上演。此次戲劇節，陳棟請來專業人員對學生進行指導，自己則擔任“業余顧問”，一遍遍看學生排練，挑他們演出上的毛病，最終孩子們演得有模有樣。陳棟還策劃了合肥一中鋼琴專場音樂會，來自各個班級的學生演奏了《水邊的阿狄麗娜》《瀏陽河》《克羅地亞狂想曲》等各種風格的樂曲。

通過這些體育、藝術活動，學生的特長和潛質得到發展。而更讓陳棟欣慰的是激發了學生對體育、藝術的熱愛。“一直以來我們的教育都忽略了體育藝術于孩子成長的重要性。玩好體育關鍵在身，玩好藝術關鍵在心，雙管齊下，培養出的就是身心健康的人。”

不做“馬戲團式的教育”

陳棟坦陳，重視體育藝術，做課程開發以及其他改革，目的只有一個——讓學生多元發展，對學生多元評價。

“多年來我們的教育評價只有一個，就是學習成績。在反復練習之下，學生能考好成績，但那是純記憶的東西。現在還有很多學校讓學生加班加點刷題，我把這理解為馬戲團式的教育。馬戲團里訓練動物就采取不停重復的方式。”陳棟為教育感到悲哀。

“教育的可悲之處在于被綁架。大城市的學校可能好一點，但是在一個縣城中學，如果學校高考升學率一般，考上名牌大學的學生少，這就不僅是校長的問題了，縣委書記、縣長都會感到壓力巨大。老百姓的衡量標準很單一，就認定一個百萬人口的縣城沒有幾個學生考上清華北大，你的教育就是不行的。由于這種壓力，教育工作者違心去做很多事，當然可能最后結果還不錯，學生考上了好學校，但這樣的教育沒有為他們的長遠發展奠基。”

陳棟認為人的發展是不平衡的。“評價如果太單一，會導致有的人始終處在前面，有的人始終處在后面，這種評價顯然不符合人的發展規律。必須多元評價多元發展。”

陳棟稱，“合肥一中多年來從不用加班加點拼時間來提高所謂的成績。”有段時間合肥補課盛行，陳棟向學校老師發出“校長忠告”：老師堅決不能暗示或明示學生去上家教或到某某學校補習，希望各位老師珍惜自己名譽，不辜負社會對學校的希望。

“合肥一中辦學一個最大的特點就是‘非功利性’。除了成績， 每一種特長都應該有機會得到展現。”陳棟認為高中教育不應該唯高考論，而要以興趣做導向，能力做支撐。“踢足球不是為了國家二級運動員保送上大學，搞競賽不是為了獲獎上名校， 學習只是因為興趣和特長。”

寬松的育人環境，豐富的校園文化，一切從學生出發的理念和做法，培養出帶有“合一”氣質的學生：學生愛校，制作視頻《咱合一的人》并讓校長唱主題曲；跑遍校園每一個角落制作校園遷址十周年紀念明信片；學生有公民擔當，以“旁聽公民”的身份列席合肥市人大常委會議；學生有才華，能站上各種舞臺并自信展示自己。

陳棟說：“我們要把學生的終身發展作為教育的歸宿。我們一直在做課程開發，對學生多元評價，讓學生全面發展，目的皆在于此。”