大數據時代高校思想政治教育模式創新探析

秦琬媛

摘要：如今隨著科技的日新月異，我們迎來了大數據時代。大數據時代的到來帶動了信息技術化的發展，使得信息傳遞更加便捷，高校的思想政治教育領域也發生了翻天覆地的變化。學生在日常生活中可隨時接收到各種信息，增長知識的同時也擴展了視野。大數據時代的到來使得高校思想政治教育工作者能夠更便利地搜集資料，掌握學生的動向。但由于如今是一個信息開放的時代，學生在這一背景下脫離了教師的管教，在思想政治觀念上有了一定的變化。本文就大數據時代高校思想政治教育模式創新進行分析和探討。

關鍵詞：大數據時代 高校思想政治教育 創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0176-02

何謂大數據？大數據是指在一定時間內常規軟件工具中的捕捉、管理以及處理的數據集合，具有一定的海量性以及高增長率且具有多樣化的信息資產。大數據能夠為人們帶來大量的信息，使得人們能夠獲得新的知識，擴展自身的視野。但同時也給高校的思想政治教育帶來巨大的挑戰。當然如今隨著社會的不斷發展、科技的進步，高校在運用科技方面一直走在時代的前列，尤其是當今科技教育在課堂中的普及。學生的思維相對比較活躍，知識架構也相對比較完整。大數據的普及，對高校的管理方面以及服務模式中都有極大的影響。而運用大數據技術創新高校思想政治的教育工作，是現今高校思想政治的首要任務。

一、大數據時代給高校思想政治教育帶來的挑戰

如今大數據時代的到來，給人們帶來了許多的便利，提供了許多之前從未有過的條件以及機會，在多個領域以及方面涉及許多的數據。人們能夠通過深層的數據分析，獲得新知識，從而在未知的領域中進步和發展。而對于高校思想政治教育來說，大數據背景下，學生能夠自由地接觸到大量信息，視野得到擴展，能夠激發學生的興趣以及擴展學生的思維能力。[1]大數據時代到來同時也意味著信息的爆炸，人們在獲取知識和信息時感到應接不暇。而學生能夠第一時間掌握不同來源的信息，經過自身的判斷，從而獲取信息知識，擴展自身的眼界。但大數據在給人們提供大量知識的同時，也會帶來不良的影響。信息爆炸使得學生能夠迅速獲取大量知識，但也有不良信息會導致學生迷失自我，從而走向墮落。大數據時代的到來，對于高校教師來說也是一種極大的挑戰。傳統的教學方式往往是教師找學生談話，或是舉行班會等。但大數據背景下，傳統的思想政治教育面臨極大的挑戰。[2]傳統的思想政治教育以教師為主，學生則處于一個被動的狀態，師生之間的理解不同。當下，學生脫離了教師的指導，從而導致思想政治教育的主導有效性降低。

二、大數據時代高校教育模式創新途徑

（一）樹立大數據意識，提高思想政治教育創新意識

相關資料顯示[3]，在我國，移動網民數量達到了5億，這個數據表明互聯網信息已經逐漸滲透到我們的生活中。當下信息的傳播越來越廣，速度越來越快。而與此同時，信息技術得到發展，信息覆蓋面積相對比較廣，信息的管理也越來越難。對此，高校思想政治教育應當順應大數據時代的發展，且需要在大量數據中找出信息規律，收集相關信息，并多加利用信息，不斷提高高校思想政治教育水平。在工作中應當突破傳統的教學方式，不斷創新和改進。高校思想政治教育應當及時掌握學生的思想變化，根據學生的實際情況采取針對性教育，從而提高學生思想政治的價值觀念。

（二）分析大數據，開拓思想政治教育途徑

在大數據背景之下，教師可利用網絡隨時隨地搜集資料，且能夠根據數據進行分析從而掌握學生的學習動態以及思想變化。由于學生的思想變化具有一定的復雜性，對此高校思想政治教育工作者需要在大數據背景下，搜集不同的資料以及信息，多角度對數據進行分析。如今在大數據背景下，思想政治教育工作者可隨時在不同的場合中采取不同的教育方式，例如如今微信以及qq等社交軟件比較普及，教師可利用社交軟件與學生進行交流和溝通，再根據學生的心理狀態開展具有針對性的教育工作。[4]

（三）結合大數據特點，創新思想政治教育有效機制

隨著當前信息的開放，許多信息都是可共享，且相對開放的。對此思想政治教育工作者應當結合大數據的特點，做好信息隱私工作，避免出現信息泄露的情況。而思想政治教育者在搜集學生資料以及信息的同時，也要做好隱私工作，解決信息安全問題，要保護學生的隱私，讓學生在當前的安全信息中健康成長。同時也需要數據更好地服務于高校。當今在大數據時代背景下，社會對人才的要求以及標準越來越高，對此高校重視人才的培養工作，不斷提高思想政治教育工作水平。大數據的主要價值在于發現問題，并相應地應用。[5]而如何利用好思想政治教育的數據庫，則是一大難題。高校要以數據教中心為基地，分別創造不同的項目組，通過建立數據平臺，進而匯集所有的信息，同時將這些信息分別進行歸類和匯總，根據問題進而制訂一個合理且科學的方案。為了加強思想政治教育，應當對高校教師進行培訓，使其樹立數據意識，不斷提高思想政治教育工作者的素質。

（四）創建高校思想政治教育大數據隊伍，構建思想政治教學輔助系統

在過去的傳統課堂中，往往采取灌輸式教學以及傳授式教學的方式，教師占主導地位，以成績作為學生評價標準形式。當下教師可通過大數據，以多種形式制定綜合評價指標，對學生進行評判，對此需要創建一支高校思想政治教育數據隊伍。高校思想政治教育工作者搜集好數據后，有效分析、整理，從而掌握學生的學習動向。根據數據進而不斷挖掘學生的興趣愛好以及需求，將學生的興趣愛好以及需求生成一個表格，及時地分析和解決問題，及時了解并跟蹤學生的基本動向。除此之外，高校思想政治教育工作者搜集好數據后，要對所存在的問題采取針對性的教學，而學生也能夠通過開放式的互聯網尋找相關知識，提高教師自身的思想政治素質，對學生提出的問題及時給予相應的答復，從個人構建起“技術——分析——教育”為一體的高校思想政治教育輔助系統。這樣既能夠提高教師的思想政治理論水平，同時也能夠提高學生的素質。

三、結語

當今大數據時代的變化和發展，給高校的思想政治帶來便利的同時也使其面臨一定的挑戰，而高校思想政治教育工作者需要掌握大數據的特點，進一步對數據進行分析，采取具有針對性的教學方式，從而不斷提高教學的有效性。在大數據時代發展背景下，需要學生能夠在當前復雜的環境中樹立正確的價值觀，不斷傳承中國精神，提高自身的思想素質以及相關的能力，全面提高高校的思想政治教育水平，促進高校思想政治教育的發展。

參考文獻：

[1]王學儉，王瑞芳.大數據時代高校思想政治教育的創新發展[J].思想政治教育研究，2016，32（3）：105-110.

[2]王壽林.大數據時代高校思想政治教育方法創新研究[J].思想政治教育研究，2015，31（6）：85-87.

[3]王紹霞.大數據時代高校思想政治教育時效性探析[J].學校黨建與思想教育，2015，3（23）：23-26.

[4]向瑩瑩.大數據時代高校思想政治教育模式創新探究[J].教育現代化：電子版，2016，4（20）： 10.

[5]王璐.大數據時代高校思想政治教育現實困境探析[J].高教論壇，2016，5（8）：3-6.

[6]魏魏.大數據時代下高校思想政治教育探析[J].吉林化工學院學報，2016，33（2）：36-39.

責任編輯：孫 瑤