高中英語閱讀教學中培養學生的批判性思維能力

【摘要】在高中英語課堂教學中，閱讀是十分重要的，學生可以通過閱讀來獲得更多的知識。閱讀教學是培養學生進行批判性思維的有用路徑。對學生批判性思維的培養能夠通過開發教材自身的可利用的資源，與英語教學課堂結合起來，積極滲透批判性思維意識。本文主要探討如何培養高中閱讀教學中英語批判性思維能力的方法。

【關鍵詞】高中英語閱讀；批判性思維能力

【作者簡介】盧瑩瑩，江蘇省沭陽如東中學。

閱讀教學是培養學生進行批判性思維的有用路徑。對學生批判性思維的培養能夠通過開發教材自身的可利用的資源，與英語教學課堂結合起來，積極滲透批判性思維意識。在高中英語閱讀教學中，英語教師們可以從以下幾個方面對學生的批判性思維能力進行有效的培養：

一、開發英語閱讀教材內容

高中英語閱讀教學的題材是比較多與我們社會生活相貼近的，具有強烈的時代感，跨國文化信息不斷的增多。英語老師們能夠運用教材中的主題與教材作為例子，通過運用多種教學模式對學生批判性思維進行有效的培養。例如，在高中英語教材“必修3 Unit 1 Festivals around the World”這個單元中，話題涉及到世界各地各種節日的慶祝方法。有關春節的問題“What preparations do we usually make for the Spring Festival？How do we celebrate it？”學生提到最多的問題1ucky money與Spring Festival Gala Evening，對于慶祝春節的傳統方式了解比較少，但對于西方圣誕節的慶祝方法卻十分清楚。因此，英語老師們要改變傳統“老師講，學生聽”的教學模式，對學生批判性的思維重點培養。在英語閱讀教學中，老師們通過讓學生把中國春節和西方圣誕節進行比較，比較它們之間的相同點與不同點，并且得出相應結論：家庭聚會時，中國春節的傳統習俗是主要的特點之一，但很多都停留在吃穿等物質上的交流，精神交流卻很少；西方圣誕節就與其相反，圣誕節更加重視精神上的溝通交流，物質的享受是比較次要的。所以，可以讓學生學習以及吸收西方節日的優秀內容來豐富我國春節這一民族節日，讓我們的春節可以更加豐富多彩。

二、把握培養批判性思維的時機

英語教學的載體不只是只有教材，老師們也可以運用一些社會時事熱點，并且把學生的學習生活相結合，進而讓學生的批判性思維能力得到有效的培養。例如，在進行“必修7 Unit 1 Living Well”的閱讀部分時，老師們可能會給學生介紹一些身患殘疾的著名人來激勵他們，Ludwig van Beethoven，Zhang Haidi等等這些名人，雖然是很好的人格典范，但離學生的生活太遙遠了。因此，英語老師們可以把一些實事熱點進行有效的結合，如可以讓學生思考失去雙手的劉偉取得冠軍這件事情。這與學生的生活更加接近，與學生的社會生活息息相關，很多學生對身邊的這樣人具有強烈的崇拜感，能夠讓學生產生共鳴。通過學生自己進行主動討論之后達成觀點一致，這種自覺的批判思考會比其他說教更加真實有效。英語閱讀課堂教學是可以從多方面、多層次進行教學，由于學生的活躍性思維很可能是英語閱讀教學課堂上超出英語教師的預計。很多學生的觀點是比較是零碎的雜亂的，這就需要英語老師可以把握關鍵時機，準確地對學生進行引導，以此來培養學生的批判性思維能力。

三、突破思維模

英語老師需要要指導學生不要只是局限于一種思維，要學會突破傳統的思維模式，勇于提出質疑。例如，If you are right，my mass will be less than on the earth because the moon is smaller and will be able to move freely。學生要勇于提出“質量是物體的一種特性，不會因為所在位置的變化而發生改變”這樣的問題。通過仔細思考之后，學生都認為將mass改為weight，符合英語新版本教材所選取的詞匯。英語老師們還需要多鼓勵學生進行評估、質疑以及解析英語教材中的思想。向傳統理念提出挑戰的觀點就是批判性思維的體現。學生還需要學會批判性的思考、對自己的學習方法進行評估以及對自己學習過程中出現的問題進行改正。

四、引領英語閱讀預測的思維

在高中英語閱讀教學中，英語老師們需要對學生課前閱讀進行引導，對英語教材的主要內容進行更好的預測，以此來激活學生思維的火花，激發學生對英語閱讀課堂的興趣，指導學生進入到比較低的思維，從而培養學生深度閱讀的興趣和批判性思維能力。例如：在英語教學內容《the advertising game》一課中，老師們就可以運用閱讀前預測以及問題導入的方式，引領學生進行批判性的思維，老師們可以向學生提出：“Guess brand names of advertisements”的問題，讓學生在初步的溝通交流與探討之后，對文章的主要內容有個大概的了解與掌握，并在這個問題的指導下進行深入的學習，學習相關的英語內容。

總而言之，在高中英語閱讀的教學中，可以通過多種教學模式以及路徑對學生的批判性思維能力與品質進行有效的培養，可以讓學生養成批判性學習習慣是重點以及十分有效的方法。有效的培養批判性思維能力并不是短時間內可以做好的，這就需要老師們具有耐心和恒心，實事求是，腳踏實地的對學生進行批判性思維能力的有效培養。批判性思維能力并不是每個人與生俱來就有的。英語老師們的教學目標就是對學生的批判性思維能力進行有效的培養并讓學生可以運用到社會實踐中去。

參考文獻：

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