讓我們一起張開嘴大聲說英語

【摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。然而在小學(xué)階段，小學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能要求中，最薄弱的就是“說”的技能了。小學(xué)生不喜歡說英語，害怕說錯(cuò)英語，不知在哪里說英語。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和觀察分析，總結(jié)出提高小學(xué)生英語口語水平的方法。讓孩子們一起張開嘴，大聲說英語。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；英語；口語

【作者簡介】王慧，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2015級(jí)教育管理專業(yè)，安徽省蕪湖市碧桂園小學(xué)。

一、問題的提出

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全球化發(fā)展，國與國之間的各種交流和往來越來越多，英語作為一種國際性語言，應(yīng)用的范圍也是越來越廣泛。人們?cè)絹碓角宄恼J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，尤其是在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，這一重要的英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，“啞巴英語”、“方言英語”、“中國式英語”等現(xiàn)象比比皆是。小學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)英語技能要求中，最薄弱的就是“說”的技能了。小學(xué)生不喜歡說英語，害怕說錯(cuò)英語，不知在哪里說英語。

二、小學(xué)生英語口語水平薄弱的原因

那么小學(xué)生英語口語水平為什么會(huì)出現(xiàn)薄弱呢？經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐觀察，我發(fā)現(xiàn)主要原因有以下幾點(diǎn)：

1.小學(xué)生不敢說，怕說錯(cuò)。由于應(yīng)試教育的壓力，英語老師在課堂中為了完成教學(xué)任務(wù)，為了追求班均分，可能或多或少會(huì)對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲。再加上有些小學(xué)生從小性格的養(yǎng)成，往往膽小害怕、不善言談、缺少自信心，同時(shí)又害怕說錯(cuò)了，被老師批評(píng)，被同學(xué)笑話，因而害羞于說英語，也不太敢大聲說英語。久而久之，時(shí)間一長，學(xué)生們就閉上了嘴巴，不說英語了。

2.英語教學(xué)方法落后，不科學(xué)。一些學(xué)校的英語課堂基本上還是傳統(tǒng)式的“一言堂、英譯漢”的英語教學(xué)方法，而這種教學(xué)方法，根本不符合學(xué)生的心理特征和年齡特征，也無法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，課堂沉悶，再加上英語考試的壓力，分?jǐn)?shù)的要求，以致于一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，放棄學(xué)習(xí)英語。有些學(xué)生為了發(fā)出讀音，甚至在英語單詞下用中文標(biāo)注，造成發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，單詞記不住的現(xiàn)象，英語音標(biāo)的教學(xué)缺失使得孩子們學(xué)起英語來，更辛苦更費(fèi)勁。不科學(xué)的英語教學(xué)方法迫切需要改正。

3.缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。小學(xué)生只能靠課堂上的四十分鐘英語學(xué)習(xí)環(huán)境，與老師交流，與同學(xué)交流，然而一周也就幾節(jié)英語課，其他時(shí)間學(xué)生們幾乎不再說英語。因此，學(xué)生們聽說英語、練習(xí)口語的機(jī)會(huì)和場合相當(dāng)少。缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，也是造成學(xué)生們英語口語練習(xí)障礙的一個(gè)因素。

三、讓我們一起張開嘴，大聲說英語

1.提高教師自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。英語教師可以通過繼續(xù)教育、外出培訓(xùn)、教研活動(dòng)等多種方式來加強(qiáng)和提高自身的英語水平，尤其是英語的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念，多觀察多總結(jié)多反思，以更好的教育我們的學(xué)生。

從英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)開始，在起點(diǎn)上杜絕孩子使用漢字標(biāo)注英語單詞的壞習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)照老師的口型，學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音技巧，發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的英語音標(biāo)，糾正不正確的發(fā)音。為今后的字母和單詞學(xué)習(xí)，讀單詞、拼單詞、背單詞打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)要求每個(gè)孩子在家準(zhǔn)備好錄音機(jī)，跟隨著錄音磁帶模仿朗讀英語，在朗讀英語句子和課文的時(shí)候，注意模仿其中的升降調(diào)，感受英語的韻律之美。

2.開設(shè)低年級(jí)英語口語課，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段一、二年級(jí)開設(shè)英語口語課，通過練習(xí)英語小對(duì)話、學(xué)唱英語歌謠的方式來訓(xùn)練學(xué)生英語口語，同時(shí)不要求學(xué)生進(jìn)行任何“寫”的練習(xí)，不布置任何書面作業(yè)。讓學(xué)生們簡單快樂的說英語，無壓力不害怕。這樣既激起他們的英語學(xué)習(xí)興趣，又為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師同時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生們更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，應(yīng)該運(yùn)用快樂學(xué)習(xí)的理念，使自己處在一個(gè)情緒激昂、積極自信、熱情投入的狀態(tài)中進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生們也會(huì)處在一個(gè)相對(duì)應(yīng)積極向上的、輕松和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，消除緊張焦慮感。

3.利用大課間活動(dòng)時(shí)間，拓展英語學(xué)習(xí)空間。利用每周兩次的大課間活動(dòng)時(shí)間，開設(shè)英語學(xué)習(xí)興趣小組。每次選定一個(gè)話題，讓同學(xué)們就這個(gè)話題，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。同學(xué)們互幫互助，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，提升英語學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí)通過開展唱英文歌曲比賽，講英語故事比賽，構(gòu)建學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建英語角，拓展英語學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生們大聲說英語的興趣性和積極性，鍛煉學(xué)生們的聽說能力，提高英語口語交際應(yīng)用能力。

總之，英語口語練習(xí)是一個(gè)長期積累的過程。我相信，只要我們?nèi)リP(guān)注，去行動(dòng)，一定能提高孩子們的英語口語水平。讓我們一起張開嘴，大聲說英語。

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