河南方言對英語語音影響的應對策略

【摘要】河南方言對英語語音產生的正負遷移貫徹了學生的整個學習過程并直接影響學習效果，本文依據河南方言特點的調研結果，總結出下列方法幫助教師和學生有效地排除河南方言的干擾，形成良好的發音習慣，為全面地學習英語各方面知識打下基礎。

【關鍵詞】河南方言；英語語音；影響；應對策略

【作者簡介】王華，鄭州師范學院。

河南方言作為我省的地方語言，對英語語音的學習產生了一定的影響，它對英語語音產生的正負遷移貫徹了學生的整個學習過程并直接影響學習效果。總結河南方言發音的規律和特點，可以看出方言和英語的發音有相似之處，但更多的是對學生英語學習方面起著一定的抑制和作用。因此，本文依據河南方言特點的調研結果和開展的教學研究，總結出下列方法以幫助教師和學生有效地排除河南方言的干擾，形成良好的發音習慣，正確掌握英語語音知識，為全面地學習英語各方面知識打下基礎。

一、英漢語音對比進行教學

英語與漢語因為文化背景、社會生活等各種因素的不同，無論在發音上，還是節律、語調等方面也有著很大的不同。教師在教學時有意識地把英語和漢語在語音方面的相同和不同之處都做出比較，可以幫助學生找到語音問題的根源，更容易地掌握英語語音的正確發音。對于差異較小的音素，教師可以結合方言與英語語音系統的差異進行語音學習，分別考察方言與英語語音的音素，把方言中沒有而英語語音中有的特點找出來，區分兩種相似發音規律，盡量減少方言的負面影響。并針對本地區方言影響英語發音進行舉例對比，找到變換發音動作的特點和其中的發音規律，充分了解并掌握兩種語音相似因素的細微差別，從而提高英語發音的準確性。

二、加強教學針對性，特別是英語節奏、語調的教學

有效的交際不僅有賴于元音和輔音的發音準確，而重要的是說話時如何表達清楚。在實際的語言交際中，語調在表情達意上起著微妙而顯著的作用。因此，英語語音學習應強調英語句子重音、弱讀、連讀等技巧。其中， 句子重音和弱讀現象比較復雜， 是英語節奏教學中的重點。教師要首先讓學生懂得這些規律， 然后在具體的語言環境中進行交際演練。讓學生在特定的語境中正確定位句子重音， 掌握英語中45個常以弱讀形式出現的單詞。要依據語句的表達內容來和說話人的思想感情來選擇正確的語音語調和節奏。幫助學生了解不同的英語調型傳遞不同的語篇信息。教師可設計各種恰當的情景以體現具體語調的模式， 學生根據教師提供的情景進行對話， 以加深對各種調型用法的理解。

三、加強朗讀訓練

首先，學生對英語單詞和課文的朗讀必須做到音正腔圓。因此，老師應當以準確的發音為重點進行指導，在發音準確的基礎上使課文朗讀慢慢變得流暢、通順。其次，英語朗讀要有一定的節奏感，老師還要對學生在單詞朗讀的連接上加以指導，加強讀音的基本訓練。時刻把握單詞之間的重音，每一個英語單詞之間的重音連接都是有間隔的，克服方言字數越多，時間越長，越缺乏節奏感的問題。為了更好地實現朗讀準確性，在訓練過程中，可以利用有節奏感的詩歌、歌曲和對白等形式進行訓練，使學生了解到，原來英語閱讀也可以那么有節奏感，增強朗讀英語課文和詞匯的興趣。同時，英語朗讀還要注意語調，老師要讓學生了解到，英語語調是英語朗讀的核心，學習英語語音不僅要能流暢地讀英語，還要讀出優美流暢的英語。

四、通過多元化的教學媒介，讓學生多接觸真實自然的英語材料，習慣英語的語音語調，提高語音教學質量

在語言學習中， 學好英語語音的關鍵除了掌握必要的發音技巧以外，還要進行一定的練習。學生掌握語言知識的技能基本方法有兩種， 即直接模仿法和分析模仿法。模仿是語言學習最有力的手段，這對語音教學有著尤為重要的意義。有技巧地多進行模仿是學好英語發音的關鍵。因此， 教師應利用多種資源多種途徑為學生提供地道的學習材料。并充分利用聲像材料和多媒體輔助教學資源， 多給學生提供大量真實地道的語言模仿材料和語言接觸環境。同時， 讓學生多聽、多唱英文歌曲也是一種有效的練習語音的方法。學唱英文歌曲是一種積極主動模仿的過程， 對語感的培養、語調的訓練都可收到明顯的效果。教師可借助于多種教學媒介展示更加豐富、更加具有活力的教學內容。如英語笑話、英文廣告欣賞、經典英語對白等。隨著大量的真實英語材料的輸入， 學生熟悉了英語的語音語調。同時也能進一步激發學生學習英語的興趣， 語音也逐漸標準， 語感增強， 逐漸向地道的英語靠攏， 對于在有限的大學英語課堂教學中實現語音教學目標， 促進學生全面發展具有重要意義。

五、結合英語其他課程教學進行訓練

英語語音課幫助學生學習語音知識，了解正確的發音部位和發音方法，也會進行一定的練習。但學生的英語語音訓練不能僅僅局限在語音課上，也應該結合英語其他課程教學進行。比如：綜合英語課的課堂教學中，教師利用單詞教學，也可以給學生補充一些必要的語音知識，幫助他們糾正發音錯誤口語課、聽力課上真實的語言材料可使學生感受語言之美，適當的鼓勵學生模仿有利于學生形成正確的語音語調，加深他們對語音語調的感知。英美文學課上學習的詩歌、戲劇對白等可以幫助學生體會英語的節奏和重音，對學生掌握正確的英語語流起到了很好的幫助作用。

參考文獻：

[1]范存忠.英語的音和漢語的音[J].中小學英語教學與研究，2002 （3）：14-15.

[2]羅立勝，張菜湘.英語語音教學的回顧及目前英語語音教學的幾點建議[J].外語與外語教學，2002（10）：21-23.