小學科學高效教學探析

劉躍成

小學科學的高效教學是以培養學生科學意識為主，將科學的意識和知識傳授給學生的現代化教學。高效教學是一個教學目標的特定概念，與教學質量的提升相得益彰，在教學中將教學效率和教學質量齊頭并進，能升華學生科學情感和提高科學素質。筆者結合自己的教學經驗，從幾個方面簡單闡述小學科學如何進行高效教學。

科學的定義廣泛，首先是探索自然發展的知識概念，又經不斷改善和總結，將科學理念中特定的知識體系發展成一門自然學科?？茖W知識的真理是指經過科學方法的驗證和推斷，得到理論體系，所以科學的理論知識極度依賴于邏輯推理和判斷。小學科學教育存在的價值巨大，對學生綜合素質的發展和未來成長都有積極的促進意義。所以教學中教師要注重小學生科學能力的培養，成長階段的小學生學習能力較強，教師要抓住學生的心理特點，因材施教，逐層遞進的將學生帶入科學生活的道路之上。

一、培養興趣，提高認知

小學生的認知能力存在一定的不足，教學實踐中要運用不同的教學方式激發學生的興趣，給予學生一定的懸念和科學刺激以激活學生的興趣性。興趣產生的前提是需要某種意識或者某種事物對大腦邊緣系統產生刺激，并且激勵其內心的情感觸發，才能促使人對某事物產生興趣。興趣的觀念其實在很大程度上不是因為學生興趣的匱乏，而是學生經歷少、視野窄而產生的迷茫感。所以，學生情感興趣的產生需要教師通過不同方式的引導，經歷了科學文化的洗禮，學生才能獲得刺激的反饋，才能促進科學學習興趣的產生。教師教學可運用多媒體直觀、簡單的特點，對疑難雜問，進行合理化安排和調整，提高學生對科學的學習興趣，改善學生的科學認知能力。

例如：1.科教版四年級上冊《我們的身體》教學中，筆者結合教材給定的人體概念，在網上下載了有關于此章教學的視頻和圖片整合資料，包括身體部分組成的概念圖、身體各部位器官的構成，并附上了詳細的講解。教材上的知識點雖然較為系統和完整，但對小學生而言需要一定的想象力和邏輯思維能力。而筆者從網上下載的人體結構是動畫的方式，隨著動畫播放模型人體隨之轉動，讓學生能夠直觀地了解人體結構的形成，在觀看視頻時筆者隨看隨問，將知識點和研究重點告訴學生，讓學生隨著知識點的深入對問題進行思考和總結，因而極大地調動了學生學習的興趣和積極性。2.筆者利用多媒體操作簡便和形象直觀的特點，為學生營造了一個刺激其感官意識的教學認知課堂，對學生進行了一場科學教育的微洗禮，從而提高學生對科學的知解能力。

二、自主探究，合作學習

自主探求、合作學習是學生未來發展的一個重要方向。既要有自主探究、探索的能力，又要有團結合作共同進步的意識，學生發展才可以長久。高效教學的關鍵是在小學科學教學實踐中，要倡導學生獨立自主的學習理念，引導他們對科學問題要有自己的見解；也要倡導學生合作學習共同進步，在合理的自主研究下，與他人溝通取長補短，合作學習，共同進步。

例如：學生自主探究能力的形成建立在教師不斷引導的基礎上；科學探究的動力產生于學生不斷探索和實踐的過程；教導學生注重觀察生活中的科學問題，總結和思考問題存在的原因，帶動學生科學探究能力的形成。在《動物本領和它們的身體特點》課題探討中，筆者依據教材給定的問題，讓學生通過觀看視頻，觀察青蛙的身體特點，然后讓學生自主總結和判斷給定問題的答案，自己思考和自主探究總結。在學生自主探究和總結后，筆者又讓學生之間交換總結的問題和答案，學生之間互相評價和探討，在交流中改進其探究方法中的不足，從而培養學生的合作能力，教師也要對學生的自主探究和過程進行評價，鼓勵學生自主探究，激發學生的科學情感。

三、生活為本，觀察實踐

運用情境教學，讓學生能夠發現生活中的科學，從而提升學生對科學的實踐能力和觀察能力，為學生灌輸科學生活的生活理念?？茖W探究的出發點是源于對生活的觀察和探究能力，小學生的閱歷較淺，觀察實踐能力應基于小學生的生活和認知能力之上。小學生的想象力豐富是優勢，但對于包羅萬象的科學探究而言，著實微不足道，所以教學要注重學生以生活為本，觀察和實踐科學，從基礎做起，逐步提高。

例如：《音高的變化》教學中，筆者帶了教材中所提到的鋼尺，并讓每個學生進行自主探究實驗，觀察尺子運動的幅度和發生聲音的強弱，記錄和總結之間的比例關系。發出聲音的物體在學生生活中顯而易見，聲音的存在造就了這個多姿多彩的生活世界。教學結束后，筆者引導學生觀察生活中與之相同概念的物體，自主觀察實踐和記錄。

綜上所述，小學科學是引導學生接觸生活、探索科學的一門重要課程；科學素養既可以提高學生對傳統文化的傳承，又是時代性發展的根本要求。教學中教師要客觀的改變教學觀念，認真構思和編排科學教學方案，才能促進小學科學的高效教學。

【作者單位：安化縣東坪鎮吳合完小 湖南】