分析小學班主任如何與學生構建和諧的師生關系

李香蘭

摘 要：師生和諧關系是營造良好班級氛圍的重要條件。在小學階段，和諧師生關系的形成，能夠引導學生樹立正確的學習觀念，促進學生的學習素養的增強。因此本文通過對影響小學班主任與學生之間關系的因素進行分析，總結出其中存在著管理觀念片面化、忽視學生特性、缺乏工作熱情等問題。

關鍵詞：小學班主任 學生 師生關系

引言

班主任工作是學校日常管理工作中的關鍵組成部分，而學生在學習階段，其所接觸最多的人也是班主任，由此可見，班主任對學生具有重要的影響作用。尤其是在小學學習中，學生的認知能力與思維方式，正處于形成階段，需要教師對學生加以引導，輔助學生樹立正確的思維方式。[1]

一、影響小學班主任與學生之間關系的因素

1.管理觀念片面化，管理制度不完善

在小學班級管理工作中，師生關系是管理工作開展的關鍵。但在實際情況中，班主任的管理觀念過于片面化，忽視師生關系的重要性。把提升學生學習成績放在班級管理的首位，對學生認知能力與思維方式的形成，沒有提供一定的幫助，影響學生的綜合發展。并且班主任缺乏以學生為本的班級管理觀念，沒有把學生作為班級的主體，學生缺乏對班主任的認同感。管理制度的不健全，致使其無法為師生關系的形成提供制度保障。[2]

2.缺乏工作熱情，交流溝通缺失

班主任工作在學校管理工作中占據關鍵地位，但班主任工作在開展過程中也存在著一定的難度，部分教師并不喜歡從事班主任工作，班主任工作在開展過程中，不僅要承受巨大的工作壓力，還要履行班主任的責任對學生進行引導。……