機械制圖教學中信息化手段的運用探究

摘 要：在現代化教育中，信息化教學手段被廣泛的應用在教學過程中，通過信息化的教學手段，有助于將抽象復雜的教學內容更加生動形象的展示在學生面前，從而加深學生對知識的理解和掌握，能夠有效提高教學的效果。機械制圖教學課程在現代社會中有著重要的影響，現代化建設中對機械制圖有著很強的依賴性，因此機械制圖的教學質量十分重要。本文對傳統機械制圖的教學方法中存在的問題進行了分析，并提出了信息化手段的具體運用建議，希望能夠為提高機械制圖教學水平和效率提供一些幫助。

關鍵詞：機械制圖 教學 信息化手段 運用

機械制圖是一門用圖樣確切標識機械的結構形狀、尺寸大小、工作原理以及技術要求的學科，所謂圖樣，就是文字、數字、圖形和符號等等，通過這些語言表達設計的意圖和制造的要求。在機械制圖教學中，對學生思維能力、方法能力的培養至關重要，除此之外，還要注重教學的效率。傳統的機械制圖教學方法中存在很多問題，影響了機械制圖的效率，也不利于培養學生的思維能力和方法能力，因此運用信息化手段進行教學是非常必要的。

一、傳統機械制圖教學中存在的問題

1.教學活動單一枯燥

在傳統的機械制圖教學過程中，教師往往忽略了學生在教學中的主體地位，在課堂中起到主動作用的是教師，教師一味的將教學內容灌輸給學生，學生被動的接受，并沒有真正全面的了解所學的內容。在這種單一枯燥的教學活動中，教學氣氛不夠活躍，學生很難全身心的投入到對知識的學習中，久而久之還會失去學習的興趣，甚至出現厭煩的心理。由此可見，盡管在傳統的機械制圖教學過程中，看似教師完成了教學的任務，但是教學的有效性卻沒有達到理想的要求[1]。

2.黑板繪圖影響了教學的效率

機械制圖的教學是以繪圖為基礎的，但是在傳統的機械制圖教學過程中，教師都是通過在黑板上進行繪圖來完成教學活動的，但是黑板繪圖受到很多因素的限制，首先課堂教學的時間有限，如果遇到比較復雜的圖形，那么課堂上能夠完成的數量十分有限，不僅浪費了寶貴的課堂教學時間，對于知識學習的連貫性也有所影響，不利于學生掌握相關知識，構建完整連貫的知識體系；其次，黑板繪圖的方式只能為學生展示單一的制圖模型，但是機械制圖的圖形是有很多變化的，學生要通過圖形的變化發現其中的規律，但是黑板繪圖的方式是無法展現這種變化的，因此也無法適應機械制圖教學的需求。所以說，在傳統的機械制圖教學中，黑板繪圖的方式嚴重影響了教學效率。

3.難以攻克機械制圖中的難點問題

由于機械制圖的課程是比較復雜和抽象的，因此機械制圖的教學本身就是非常困難的，再加上機械制圖教學中涉及到對幾何形體的結構分析，因此教師需要將自身所掌握的知識通過有效的手段傳達給學生。在傳統的機械制圖教學活動中，教師能夠使用的方式十分有限，大多是采取手繪的方式，這種方式不但占用了大量的課堂時間，影響了課堂教學的效率，尤其是在遇到組合體視圖的講解時，根本無法直觀的、全面的體現出組合體的形體形狀，借助手繪圖形未能展示出全部的知識點，不利于學生的理解，難以攻克機械制圖中的教學難點問題，影響了教學的效果，無法滿足教學的需求[2]。

二、機械制圖教學方法改革要遵循的原則

傳統的機械制圖教學方法已經暴露出了明顯的弊端，因此必須要對教學方法進行改革，但是在對教學方法進行改革的時候，必須要遵循一定的原則才能發揮出新教學方法的重要作用。在機械制圖的教學方法改革中，需要遵循以下幾點原則：

1.堅持適時性原則

機械制圖教學方法的改革中，首先要遵循的就是從認知規律出發，堅持適時性的原則。無論教學方法和教學設施如何變化，機械制圖的教學還是要以基礎的作圖知識和投影對應關系為前提，否則是無法完成教學活動的。所以，在對機械制圖教學方法進行改革的時候，要從根本的知識體系入手，在基本的認知規律的前提下才能掌握機械制圖的精髓。三視圖的投影規律是機械制圖教學中的重要內容，以這部分的教學為例，教師可以將相關的知識點轉換為身邊實際存在的物體，例如將地面作為H面，將右手邊的墻面作為W面，然后將黑板作為V面，從而形象的將三視圖的投影規律展現出來，幫助學生理解。

2.堅持適度性原則

在機械制圖教學方法改革中，其次要堅持的原則就是從教學對象的角度出發，堅持適度性原則。也就是說，在進行機械制圖教學的時候，要正確的了解學生的接受能力，根據學生的實際水平，采取有針對性的教學方式。堅持適度性原則不但有助于提高學生學習的積極性，還能使學生的制圖能力在原有能力的基礎上得到普遍的提高，有助于學生的全面發展。

3.堅持適當性原則

在機械制圖課程教學的時候，還要注意堅持的就是適當性的原則，要對學科的特點進行全面、深入的分析和把握，從而有針對性的、適當的進行教學活動。對于機械制圖來說，學科最主要的特點就是抽象、直觀，因此，在進行機械制圖教學的時候，需要在傳統教學方法的基礎上增加對多媒體設備的使用，但是應用現代化多媒體設備的時候不能過度，要遵循適當性的原則，利用多媒體設備突出抽象的重點和難點知識，從而幫助學生理解和吸收教學內容。還是以組合體視圖為例，在進行組合體視圖繪制的時候，通過實物模型和視圖的結合，能夠更好的展示出教學內容，一方面提高學生對制圖學習的積極性，另一方面還有助于開拓學生的思維發展[3]。

三、機械制圖教學中信息化手段的運用

1.豐富課堂教學內容，調動學生學習積極性

使用信息化的手段進行機械制圖的教學，能夠對教學內容進行豐富，從而提高學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。例如多媒體教學是一種在教學活動中常見的信息化手段，在機械制圖教學中，把一些相對復雜的圖形通過多媒體設備展示出來，這樣在教學過程中就不只是單一的教學內容的呈現，學生能夠看到更加形象、生動的圖形，從而形成對知識的具象化印象，對于之后的繪圖學習有著很大的幫助。所以在機械制圖教學中應用信息化教學手段的時候，可以通過對圖片、聲音和視頻等等對教學內容進行豐富，從而調動學生學習的積極性[4]。

2.通過信息化手段進行繪圖提高課堂效率

傳統的黑板繪圖的方式嚴重影響了機械制圖教學的效率，所以在繪圖的過程中，應用信息化手段，使用相關的多媒體技術繪制圖形，不但更加的高效、便捷，提高課堂教學的效率，繪制出的圖形還更加的簡潔、清晰。教師在課堂中節省了大量的繪圖時間，也給其他的教學工作提供了更多的機會。在圖形繪制中所使用的信息化手段包括各種繪圖軟件、繪圖方式，僅僅使用鼠標和鍵盤應用電腦程序就可以完成對平面、組合體、立體和透視等等各種圖形繪制的要求[5]。

3.利用信息化手段突破教學的重點和難點

在機械制圖的教學中，會有很多重點和難點的內容，因此在教學過程中，利用信息化的手段，以機械制圖教材為依據制作相應的教學課件，結合學生的實際學習狀況和能力，提高機械制圖教學的效果。例如教師可以針對教學內容中的重點和難點問題，利用PowerPoint軟件，設計相應的教學課件，還可以充分利用網絡課程資源，增加與學生的互動，通過對試題的布置、解答學生問題，幫助學生掌握機械制圖中的重點和難點，也有助于形成知識系統。

結語

總而言之，在機械制圖的教學中，傳統的教學方式不利于培養學生學習的主動性，教學效率低下，效果也不理想，已經難以滿足教學需求。所以，在現代化教育中，應該將信息化的教學手段充分的運用到機械制圖教學中，全面提高教學質量，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]曹怡紅.機械制圖教學中信息化手段的運用分析[J].黑龍江科技信息，2016，（32）：186.

[2]楊冬梅.機械制圖教學中信息化手段的運用[J].科教導刊，2015，（16）：101-102.

[3]陳志鋒.信息化條件下高職《機械制圖》課程改革探討[J].青春歲月，2016，（4）：231.

[4]張薇薇.對機械制圖教學中信息化手段運用的分析研究[J].魅力中國，2014，（15）：182-182.

[5]戴華麗.對機械制圖教學中信息化手段運用的分析研究[J].科教導刊，2013，（26）：140-141.

作者簡介

韋慧（1986.07—），女，廣西河池人，本科，河池市職業教育中心學校，助理講師，研究方向：數控技術教育。