小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

張輝

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要想真正將學(xué)生的運(yùn)用能力提高到一個高度，課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練就顯得尤為迫切和重要。為此，我們要有一個系統(tǒng)性的計劃安排。這樣，就能有效改變傳統(tǒng)的灌輸做法，提高課堂效率。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識，并能夠加以熟練的運(yùn)用，這無疑是我們小學(xué)科學(xué)教師需要極力解決的一個重要課題。在這方面，很多教師都付出了諸多努力，也都或多或少地取得了一定的成績。但是，對于這些，如果從一定層面上說，其實都還沒有實現(xiàn)真正的突破。究其原因，主要是很多時候，我們沒有抓住問題的關(guān)鍵。為此，筆者認(rèn)為，如果我們摒棄灌輸知識的做法，代之以有效的思維訓(xùn)練，這就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)上的突破。

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生狀態(tài)

一項有關(guān)學(xué)生心理方面的研究，給我們的教學(xué)活動以很大的指導(dǎo)意義。這一研究表明，如果學(xué)生對于某項學(xué)習(xí)活動，有心理上的意向，那么，他們就有可能對此產(chǎn)生趨近感，從而在參與上面表現(xiàn)出一種向好的情緒來。反之，在很多時候，他們會表現(xiàn)出一種滿不在乎的情緒。這一點(diǎn)，在小學(xué)生身上表現(xiàn)得非常明顯。為此，我們在教學(xué)過程中，一定要注意這一點(diǎn)，努力做好學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變工作，讓他們以積極的狀態(tài)投入到相關(guān)課堂活動中。要讓學(xué)生擁有積極的狀態(tài)，關(guān)鍵之處就在于要抓好開頭。如何才能抓好開頭呢？具體到小學(xué)科學(xué)，可選的方式還是比較多的。……