職業任務驅動教學在中職語文教學中的運用探討

黃瑞芳

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，中職院校發展迅猛，為學生提供了繼續接受教育的場所。但是現階段，中職院校在進行語文教學過程中還存在學生學習興趣低、教師教學方法單一的情況，造成中職院校語文教學質量嚴重下降。基于此，本文就對職業任務驅動教學在中職語文教學中的運用進行探究，以期為中職語文教學提供參考依據。

關鍵詞：職業任務驅動教學 中職語文教學 運用

任務驅動教學法是指教師在教學過程中將教和學相結合，在教學過程中為學生設置學習任務，為學生創設學習情境，幫助學生找到學習自信，讓學生做到高質量學習[1]。因此，教師要想保證中職語文課程教學質量，就需要在教學過程中使用任務驅動教學法，激發學生的學習潛能，讓學生在語文學習過程中始終處于主動學習狀態，實現中職語文教學目標。

一、任務驅動教學法的概念分析

任務驅動教學法是“教與學”相結合的一種新型教學方式，在語文教學中為學生創造語文學習情境，為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，然后讓學生在課堂上圍繞語文課程的學習任務進行學習，讓學生在學習過程中對語文學習內容主動進行探索，對學習任務進行分析，從而提高學生語文課程學習質量，讓學生在學習過程中始終處于主動狀態[2]。在中職語文教學中使用任務驅動教學法有以下兩個優點：一方面，任務驅動教學法可以讓學生參與到教學中，自主對學習任務進行探索，在探索中找到任務的解決辦法，實現中職語文教學的目標。……