“互聯網+”時代高校大學生思想政治教育實效性創新研究

互聯網的出現對我國的社會、經濟、文化以及政治領域等都產生了重大的影響。尤其對于我國的教育事業來說，“互聯網”時代的到來，極大地推動了我國現代教育的改革和發展。這對于提升我國高校大學生思想政治教育的實效性而言，是個不容錯過的機遇。因此，高校的思想政治教師完全可以利用當前“互聯網”時代所帶來的教育資源以及教育優勢，創新傳統思政教育教學的模式，充分利用互聯網這一平臺，隨時隨地對高校學生進行在線思政教育，突破時間和空間的限制，讓高校學生能夠自由選擇自己感興趣的內容，從而激發高校學生學習思政教育知識的興趣，提高高校思想政治教育的實效性。針對我國各個高校在“互聯網”時代思想政治教育開展過程中所遇到的一系列問題以及基本現狀，作為北京聯合大學人文社科部副主任以及北京高校優秀德育工作者的王恩江教授，對此表達了自己的看法和見解，編著了《高校思想政治理論課教學實效性研究》（2013年4月九州出版社出版）一書，對于如何在當前的“互聯網”時代提升我國各個高校的思想政治教育實效性展開了詳細的論述和分析。簡單來說，王恩江教授編著的這本書，主要就是對我國各個高校思想政治理論教學實效性的研究，也可以說是一本論文集，里面具體收錄了近兩年北京聯合大學在思想政治理論課創新研究方面的成果。

本書作為一本研究高校思想政治教學實效性的論文集，其整體的布局以及內容的安排上都是以展示高校思想政治教育改革的研究成果為主。綜觀全書，內容大致包括孟憲東的思想政治理論課專題教學改革芻議、徐曉平的《馬克思主義基本原理概論》課問題導入式專題教學法的實效性研究、林紹玲和李詩懿的實現教材體系向教學體系的轉化，提升思想政治理論課的教學吸引力——以《中國近代史綱要》課為例、齊慧敏的運用專題式教學法提高“概論”課實效性以及郭亞莉的《思想道德修養與法律基礎》課問題導入式專題教學實效性探索、劉曉云的“問題導入式專題教學”法在《中國近現代史綱要》課中的應用和賈少英的社會主義核心價值體系融入高校愛國主義教育的思考等。該書整體內容全面而豐富，既具有科學性，同時也不乏理論性，從多個方面對增強高校思想政治理論課教學實效性進行了分析和探討，值得細細閱讀和分析。

筆者根據對《高校思想政治理論課教學實效性研究》一書的深入閱讀和分析，并結合當前“互聯網”時代我國各個高校思想政治教育教學的基本現狀，對于如何提升高校思想政治教育實效性提出了自己的看法和觀點。具體需要從以下幾個方面著手實施：第一，提升高校思政教育工作者互聯網運用的綜合素質。對于目前高校的大學生思想政治教育來說，思政教育者依然是高校思政教育的主要實施者以及發動者，高校思政教師素質的高低往往直接決定著思政教育實效性的高低。所以，高校思政教育工作者必須轉變思政教育觀念，樹立應用互聯網的教學意識，熟練掌握互聯網信息傳播的技術和知識，及時充電，積極跟上時代發展的步伐。

第二，加大對高校大學生互聯網媒介運用素養的培養力度。在當前“互聯網”時代，大學生可以說是最直接也是接受能力最快的受益者，但是否做到正確、合理以及高效地使用互聯網這一媒介就無法得知了。因為，大學生的媒介素養與公眾期待的水平還是有一定的差距，這就要加強對高校大學生互聯網媒介運用素養的培養。絕大多數大學生還只是處在互聯網的淺層體驗中，隨著互聯網技術的不斷升級，高校大學生要不斷提高自身對互聯網的認知能力、行為能力以及使用能力。不僅要擁有扎實的互聯網理論知識，同時還要敢于創新，自覺規范互聯網使用行為，充分發揮自身的主體性。

第三，繼續推進高?；ヂ摼W運行機制的建設進程。各個高校要建立健全互聯網使用協調機制，將思想政治教育理論更好地與互聯網進行結合，從而實現資源的有效整合和共享。除此之外，為了保證“互聯網”思想政治教育教學的順利進行，建立完善的互聯網保障和監控機制非常重要，這樣一來，才能確保高校思政教育擁有一個健康、良好的互聯網環境，引導高校大學生正確地使用互聯網，從而提升“互聯網”時代高校思想政治教育的實效性。

（本文為2016年重慶市教育委員會人文社會科學研究項目“‘互聯網時代下高校大學生思想政治教育實效性創新研究”的研究成果，課題編號：16SKSZ050）

（王思捷/重慶師范大學馬克思主義學院碩士，重慶工商職業學院講師）