高中語文教育資源的開發與利用研究

李晶

摘 要：課堂作為教育工作的重要載體，其占據著非常重要的地位。傳統的語文教學方法較為枯燥、單一，不能適應時代發展的需求，不利于學生思維能力的提升。隨著我國新課改的不斷推進，再加上教育形式的不斷變化，高中語文教育越來越受到人們的重視。為了能有效提升高中語文教學的質量與效率，全面提升學生的綜合素質能力，加強高中語文教育資源的開發與利用具有重要作用，從而保證學生學習的全面發展，提升學生語文學習水平。本文主要對高中語文教育資源的開發與利用的策略進行探究，以期有效改善高中語文的教學效果。

關鍵詞：高中語文 教育資源 開發 利用

引言

由于現階段的教學形式都是在新課改的推進下所發展的，這樣使得高中語文的教學更受到人們的關注，并且對于高中語文而言，教育資源的開發與利用成為許多教學工作的重點內容。因此，傳統的單一教學方法已經不能適應時代的發展，不利于學生順利開展語文學習。為了能有效改善傳統教學方法，教師需要科學合理地開發與利用語文教學資源，從而“保障學生提升自身的語文素養，提高綜合能力的全面發展”[1]。

一、合理利用學校資源

在學校環境中有許多可以開發的教學資源，教師需要靈活地利用學校中的教育資源，讓學生在校園生活中能夠感受到高中語文教學，并在其中進行知識的積累，提升語文教學的質量與效率。例如，學生可充分利用圖書館的教學資源。學校圖書館擁有豐富的圖書資源和良好的閱讀環境，能為學生提供充足的課內外閱讀材料。在高中語文教學中，學生利用圖書館資源進行學習，能方便高效地促進語文學習。教師可以利用這些資源為學生創設良好的閱讀平臺，讓學生在平臺中展現自己的閱讀成果、與同學分享自身的閱讀心得，感受課外閱讀給自身帶來的成就感，從而激發學生的閱讀興趣，收獲更好的學習效果。

二、高效利用網絡資源

隨著科技水平的迅猛發展，在語文教學過程中，網絡資源的利用對于學生學習語文知識具有重要影響。相比于“教師在臺上講課，學生在臺下被動聽講”的傳統教學方法，為學生搭建具有語文特色的網站，使語文課程的學習變得更生動形象，促使學生由被動聽講轉變為語文課堂中的主體?！霸谡Z文教學資源開發與利用的過程中，語文教師通過網絡能實現班與班之間的相互交流，就某一課程發表自己的觀點，該網絡式的資源不受空間與時間的影響，更容易讓學生對相關知識記憶與掌握”[2]。例如，在教授《飛向太空的航程》時，由于該文章主要涉及科學知識，學生在學習時具有一定的難度，因此教師可以充分利用網絡資源，將學生分為4至5人為小組進行學習，通過在網絡上搜集“神舟”五號發射的瞬間以及楊利偉返回地球的瞬間等相關視頻，讓學生聯系課文和從課外獲得的知識，說說哪些人“付出了很多”？付出了什么？通過對網絡資源的利用，能夠讓學生更好地理解文章的主要內容，同時體現學生在學習中的主體地位。

三、充分利用教材資源

在新課改后，許多教材都加入了許多不同類型的內容，讓學生在學習基本的語文相關知識后，還能有效了解課外知識并學以致用。課本中的這些教材對于學生而言十分有價值，里面包含適合學生開展學習的教學素材，在教學實踐中，教師有可能為了加快教學進度，將教材中的許多部分忽略，“只是簡單地為學生進行課文講解，該教學方法不利于將教材資源充分利用”[3]。因此教師應該充分利用語文課本的教材資源，其不僅能幫助學生積累更多的語文知識，還能有效培養學生的語文素養。例如，在教授《雷雨》時，教師可以采取舞臺劇的教學模式，讓學生以角色扮演的方法了解課本中連續緊湊的戲劇沖突和個性化的人物語言，更能了解文中揭示階級矛盾的深刻意義。這樣學生對于整篇文章的內容就能全面把握，教材資源得到有效利用，高中語文教學的效率也能得到提升。

四、巧妙利用生活資源

高中語文教學本質與學生的生活息息相關，在教學中巧妙利用學生熟悉的生活資源，能夠得到高質量的教學效果。傳統的語文教學中沒有利用生活資源為學生開展教學活動，在教學上只是教學生讀詩書，不利于對資源進行開發與利用，因此，語文教師在教學過程中更應重視學生的實際生活，在語文教學聯系實際生活的課堂教學中，不僅能讓學生對語文學習更感興趣，還能讓學生活學活用。例如，在教授學生《中國建筑的特征》時，文章主要目的是讓學生了解中國建筑特征的內涵，感受中國建筑之美。在學習過程中，教師可以利用學生較為熟悉的生活資源，讓學生分享自己所見的中國建筑，如北京四合院、福建土樓、蒙古包以及陜北窯洞等，并談談自己親身經歷的感受。在此教學中不僅能激發學生對中國建筑的研究興趣，還能使其產生民族自豪感，促進學生全面發展。

結語

總之，對高中語文教育資源的開發與利用對于促進學生學習具有重要意義。教師需要對資源的開發與利用進行重視，并改變傳統的教學觀念，靈活運用各種教學手段體現新課標教學，促使學生積累語文知識，幫助其在教學過程中形成良好的語文學習素養。另外，在教學中教師應當充分考慮學生的學習需求，注重培養學生對問題的關注與思考，“確?？茖W合理地開發與利用高中語文教育資源，從而使高中語文教學的質量與效率全面提升”[4]。

參考文獻

[1]郭正錄. 論高中語文教學資源的利用與開發[J]. 課程教育研究， 2015（2）：32-32.

[2]阮麗利. 高中語文課程資源開發與利用途徑探討[J]. 語文學刊， 2015（8）：156-157.

[3]王丹霞. 立足文本，關注教材的綜合性 ——淺談高中語文教學資源的開發和利用[J]. 教育界：綜合教育研究， 2016（22）：93-94.

[4]石莉. 天高任鳥飛海闊憑魚躍 ——也談高中語文教學資源的開發與利用[J]. 語文教學與研究：教師版， 2017（7）：47-51.