多彩的初中英語單詞教學

胡廷飛

摘 要：在初中英語教學實踐中，會出現學生因為掌握不了記憶規律而出現記單詞困難的現象。這就需要英語教師能夠在教學中，讓學生充分認識到掌握英語單詞的重要性，調動學生們的積極性，幫助學生掌握記憶規律和方法。本文將簡述初中英語單詞教學中的一些有效措施，以期為初中英語單詞教學提供一定的幫助。

關鍵詞：初中英語；單詞教學；有效措施

初中階段的英語教學，學生兩極分化現象嚴重，深究其中原因，主要是因為學生們認為在英語學習當中，記憶英語單詞是一件十分枯燥乏味的事情，而且非常耗時費力。經過教學研究筆者發現，學生們往往沒有記憶單詞的積極性，也沒有掌握英語的詞匯規律，缺乏科學的記憶方法，才導致出現這樣的情況。初中英語教師可以根據學生的這些問題，進行針對性的教學。

1努力調動課堂氣氛

“興趣是最好的老師。”特別是初中學生還處在少年時期，也正處在叛逆期，對自己感興趣的事物可以非常投入，但對于自己不感興趣的事物則很難投入精力。所以，初中英語教師就要根據初中學生的這一特點，進行教學上的改變。教師應該在教學中，加入對學生的關心和愛護，從學生的角度思考問題，而不要因為學生有消極情緒而“強買強賣”。除此之外，在上課的時候也要保持充沛的精神，讓自己的情緒給學生以感染，調動課堂氣氛，幫助學生進入學習狀態。

2鼓勵學生積極參與

在英語教學中，教師也要多多鼓勵學生積極參與到教學活動中來，積極進行思考。例如：英語教師可以通過課堂提問的形式，引導學生進行思考和回答，順利完成教學任務。應該鼓勵學生大聲回答問題，勇敢表達自己的觀點。對學生的回答多給與鼓勵，少進行批評，如果出現回答錯誤也要耐心進行講解。英語教師也可以通過盡量聯系學生周邊生活的真實事物或場景進行教學，并鼓勵學生從興趣出發，將英語學習與自身興趣愛好相聯系。例如：對于學生不會說的單詞，英語教師可以鼓勵學生先通過中文或是肢體語言表達出來，再去學習相應的英語單詞，這樣就會使教學變得有趣味性，也能幫助學生減少學習上的障礙，提高學生的學習積極性。有條件的中學，也可以利用現代化的教學設備，為學生們播放與教學內容相關的英語電影片段，來吸引學生們的注意力，活躍課堂氣氛，并對片段中的陌生詞匯進行講解，最終達到提高教學效率的目的。

3探索單詞記憶規律

3.1利用語言規律記憶單詞

在英語詞匯中，有很多語言規律可以遵循。如詞根、前綴、后綴、派生、詞性、合成詞和復合詞等等。這些規律就是記憶單詞的“常用工具”。例如，前綴：turn——return，port——deport；后綴：hope——hopeful，beast——beastly；復合詞：birth+day=birthday；door+bell=doorbell等等。英語教師可以將教材中涉及到的詞匯進行總結和歸納，找出其中的規律，并教授給學生們。讓學生們根據這些規律，深刻地認識到英語單詞的性質，這就使得記憶單詞變成非常簡單的事情，而這些單詞之間的微妙聯系，也為英語學習提供了更多的趣味，在一定程度上吸引了學生的好奇心，學習單詞也就更加主動，學習效率也就更加濃厚。

3.2歸納相似的單詞共同記憶

在英語詞匯中，有很多單詞雖然有不同的意義，但“長相”卻很相似，這就需要教師幫助學生進行區分。教師就可以利用這些單詞的相似性，進行比較教學，幫助學生在區分的基礎上加深記憶。例如：quite（相當）和quiet（安靜地），adapt（適應）和adopt（采用）以及adept（內行）等這樣的單詞，就可以放在一起進行比較記憶。單詞的讀音和拼寫形式是區分單詞的首要因素，只要掌握了這一方面的相關規律，就可以利于學生進行記憶和理解。

3.3利用語境語感加強記憶

任何單詞最終都要放入語句之中，成為語句的一部分，最終成為文章的一部分。在記憶英語單詞的時候，就可以聯系課文的上下文，即單詞、句子和篇章之間的前后關系，記憶文章的主題背景等等因素。因為離開了一定的語境，任何的單詞都將失去意義。此意只有連成句子或短語才有意義，才能進行真實地表達。英語教師可以通過讓學生背誦課文的方式，進行英語單詞記憶，同時也有助于培養學生的英語語感，提高學生的英語綜合水平。

4幫助學生重復鞏固記憶

人類的記憶習慣是由規律可循的。德國心理學家赫爾曼·艾賓浩斯在其著作《關于記憶》一書中指出著名的“安賓浩斯遺忘曲線”——資料在學習后的前幾個小時遺忘速度最快，而隨著時間的推移，以往的速度就越來越慢。英語教師就可以根據這個記憶規律，幫助學生及時復習。例如：在白天學習過一節課的單詞之后，就可以在晚自習的時候，與學生一起進行單詞復習訓練，可以是讓學生進行當堂的聽寫訓練，在第二天再對前一天的內容進行復習訓練。在這樣的強化練習之后，學生對單詞的掌握自然深刻許多。

5結論

綜上所述，在初中英語教學中，教師要尤其重視對學生進行趣味性和多樣化的單詞學習。進而讓學生學會獨立思考，獨立發現英語詞匯的規律，找到記憶單詞的最佳方式，以便取得最好的教學效果。在英語的單詞的學習中，有很多優秀的學習方法，供英語教師和學生進行挖掘，英語教師要勤于思考，不斷改進教學方法，勇于進行探索和創新。努力激發學生的學習興趣，提高初中英語單詞的記憶質量。

參考文獻

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