問題導學法在初中數學教學中的應用

劉國江

摘 要：隨著現代化發展，在初中數學教學過程，需要引入更為有效的教學方法，問題導學法在初中數學教學中的實際應用提高了教學有效性，基于此，本文通過進一步分析，希望能夠助力初中生提高學習水平，以此為初中數學教學發展盡有效助力。

關鍵詞：問題導學法；初中數學；教學；應用

當前，隨著素質化教育的不斷改革，在初中數學教學過程中培養學生的思維能力和理解能力顯得越來越重要。問題導學法就是教師設置的一種教學情境，通過設置教學目的的問題，從而啟發引導學生去思考并解決這一類問題。對于問題導學法來說，重點是導學，關鍵是問題，立足點是問題的解決，通過運用這樣的教學方法可以有效地提升學生的學習能力和學習效率，從而更好地實現教學效果。

1問題導學法的概念及特點

問題導學法是一種全新的教學方式，它主要是以教師提問的形式，讓學生自主思考和解決問題，在解決問題的過程中實現對知識的掌握。問題導學法要求學生自主研究、自主學習，并不是傳統的灌輸式教學，而是重點培養學生的自學能力和研究解決問題能力，重點提高學生的綜合素質和多項能力。問題導學法的中心在“導學”兩個字上，也就是“引導”和“學習”，“引導”就要求教師在教學過程中能夠巧妙地提出問題，這些問題必須是要在充分了解學生，兼顧學生特點和實際情況，讓學生能夠進行發散性思維的基礎上提出的，這樣就可以讓每個學生都能積極地參與到問題探討中來。“學習”就要求學生在問題探討過程中，發散思維，積極發言，不斷反思修正自己的思維，在這個過程中對所學的知識進行掌握，并提高自己的自學和解決問題的能力。

2問題導學法在初中數學教學中的重要意義

將問題導學法運用到初中數學教學中，不但可以大大提高學生自學能力、解決分析問題的能力，研究探索的能力。教師提出的問題能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣，還可以讓學生很自覺地解決問題。在對問題的解決過程中，學生會明白如何運用所學知識，完成對知識的掌握。對于教師來說，采用問題導學法需要教師對數學教材進行深入的研究，了解學生的特點，從而提出相關問題，讓學生分析解決問題。這些問題的設定不僅可以涉及新的知識點，還可以涉及已經學習的知識，這樣大大地提高了教師教學方式的多樣性，進一步完善了數學教學體系。

3問題導學法在初中數學教學中的應用策略

3.1設計科學的教學問題

用提問的方式進行數學教學的模式就叫做問題導學法，如何科學的設計數學問題，如何合理的設計問題，都是有效進行問題導學法實施的關鍵。這就要求教師在設計提出的數學問題，要結合實際的教學內容，還要結合學生的心理發展水平記憶學生的個性特征。所以提出的問題要有針對性，情景性，難易適中。切不可超出課本的知識范圍和學生認知發展水平。保證大部分同學都可以參與進來。

比如在講解兩數之和與兩數之差的乘積這個知識點的時候，可以設計一個常見的問題：小明教有一個長40，寬30米的魚塘，現在小明的爸爸要把魚塘的長增加5米，寬減少3米，現在小明家的魚塘的面積是多少呢？在這樣一個實際又簡單的提問中，教師就把兩數之和與兩數之差的乘積巧妙的融入到了生活實際當中，有效的激發了學生的學習興趣。

3.2引導學生積極思考解決問題

問題導學法的一個重要環節就是引導學生利用知識進行自主的解決問題，這也是問題導學法的教學目的之一。在提出問題之前，教師要對學生進行有目的的知識預習，在預習環節中引導學生明白問題與知識之間存在的聯系，這樣在解決問題環節中學生就能迅速運用知識把問題解決。比如在解決小明家的魚塘這個問題的時候，教師可以先把兩個數之和和兩個數之差這個知識教給學生，這樣在解決問題中學生就知道該用哪個知識來解決，并在解決中加強了對知識的掌握程度。

3.3鞏固復習知識點

要想牢固的記住所學的知識，就必須要有鞏固復習階段，只有把知識反復的復習之后，才能真正的掌握。教師要重視復習環節，把一些重點內容融入到特定的情境中去，讓學生去解決，這樣的復習鞏固，讓學生可以加深對知識的掌握，完成教師的考核，學習的質量也會有所提高。

3.4強化引導學生的過程

在問題導學法的實施中，教師的作用就是導學。教師通過提示對學生進行引導，帶領學生進行問題分析，探討解決方法。并不斷培養學生自主學習的能力，幫助學生真正掌握住知識點。比如在解決小明家魚塘的面積的時候，教師可以在解決為的過程中不斷對提示學生，面積應該如何算，改變后的長和寬各是多少等等，這樣循序漸進的引導，最終達到學生自己解決問題的目的。

3.5問題導學法在課后的應用

一般在新課結束之后，學生需要對新課所學的知識進行及時的總結和復習，為了學生更夠更好的鞏固知識，教師也會給學生留一些與新課有關的數學習題和作業，一是為了檢查學生對新課的掌握情況，二是拓展學生的知識范圍，提高學生的探究能力。但是以往的課后作業過于繁重，不僅沒有達到鞏固知識，開拓思維的目的，反而增加了學生的課業負擔，產生了厭煩的情緒，嚴重影響了學生學習的積極性。而問題導學法所留的作業都是對新課知識的一個總結和歸納，題目數量適量也具有代表性。這樣才能有效的提升學生自主學習的積極性。

4結束語

在初中數學教學中要推廣運用問題導學法，運用好問題導學法不但可以提高學生的學習積極性，讓學生更好地掌握教師教學的知識點，還能培養學生的分析能力、思維能力、自主學習能力。教師在教學過程中要不斷探索、總結，運用好問題導學法，不斷提高數學教學的質量，促進教育事業得到發展。

參考文獻

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