農村小學社團活動建設實施研究

張殿欣 陳小鴿 馮向蘭

摘要：隨著科技進步和社會發展，我國教育逐漸打破傳統教育模式，注重對學生邏輯思維能力、情感表達以及創新精神的培養加以重視。要想全面促進學生綜合發展，必須要積極加強小學社團活動的創建。本文主要圍繞農村小學生社團活動的建設實施展開分析，旨在為廣大教師提供有效參考，為學生日后發展奠定基礎。

關鍵詞：農村;小學社團;活動建設

一、 引言

所謂小學生社團，具體是說學生為符合社員自身喜愛嗜好的要求以及完成相同愿望、自覺構成的、遵循相關規則統一進行活動的群體性學生隊伍。社團活動將多姿多彩、生動靈活的課外活動作為媒介，促進學生專長的挖掘和進一步提升，分別注重對其優秀品格、行為舉止的培育，全方位促進學生身心的共同進步。

二、 提出相關問題，明確研究課題的重要性

隨著黨的十九大順利召開，我國現已踏上新章程、邁入新時代。其中社會主要矛盾也完全變成人民逐漸提升的物質文化需求以及不均衡不合理的發展間的問題。必須要全方位落實黨的教育理念，打破應試教育，真正實行素質教育，形成平等、公正的教育形態，積極培育美、體、智、勞、德綜合發展的新型社會主義繼承者和創建者。全面促進城鄉義務教育整體化進步，時刻關注農村現行教育，努力做好入學前期教育、特定教育以及互聯網教育，全面推廣高中時期教育，最大化地讓所有學生均能參與到平等且有效率的教育活動中來。

人的生命中，接受教育的關鍵構成部分便是校園教育，人們在校園經歷的體系性的、標準化的教育，在其形成完美的品格，樹立合理的三觀方面中，具有舉足輕重的意義。在一定程度上來看，校園教育直接關系著人們的一生。現階段，我國大部分區域的學校在新課改的不斷深入下，逐漸興起了學生社團的浪潮。但因為學生社團強調自愿，需要其具備較高的綜合素養。受當下環境左右，人們基本都喜于觀看種種激情澎湃的社團活動氛圍，多姿多彩的社團活動效果，卻常常忽視社團組建的流程，相關人士對學生社團創建方面的探究微乎其微，讓一些農村校園望而卻步，停滯不前。與此同時，諸多農村小學教師資源貧乏，師資力量非常薄弱，已然成為目前我國農村教育面臨的頭號難題。怎樣有效組織和推行帶有地方性色彩的、順應社會進步趨勢的、滿足學生實際要求的社團活動是需要考慮的核心要素，因此創建了此課題。

三、 國內外有關文獻敘述

之前，我國教育家蔡元培創建了美育教育的思想觀念，同時把美育納入校園教育的目標中。其表示：美育在理論上歸屬于美學，在實踐中歸屬于教育，其最終目標是熏陶情感，和道德教育及知識教育均存在差異。另外，身為中國企業文化研究會企業美育委員會主任的蔣冰海也曾表示：美育的社會性能體現在全方位栽培人，其實注重全方位打造美的靈魂。

美國社會心理學家庫利曾提出：在和其他人溝通時，人們常常利用認識他人來反饋和評判自我，樹立起自我認知、自我評判和自我形象。社團活動利用內部聯系間的活動，學生領略其他人的反饋及評論，科學合理的意識自身，明確精準的自我定義。多姿多彩的社團活動項目十分寬闊，內涵大量學科知識點，體現出生命活力和創新精神，激勵小學生積極進取。

四、 研究對象、研究項目以及研究手段

1. 研究對象

首先，在理論上研究社團創建落實的問題，累積豐富經驗，不斷提高和補充社團指引教師以及課題組員的專業知識和管理水平。其次，在實際中大膽試新，建設出不同順應農村學校發展、規模以及具有地方特色的、切實可行的社團活動新途徑，實現其可持續發展。再次，積極研究開拓出順應農村校園社團活動小本課程，體現地方風情。然后，積極創建科學合理的、完善的社團活動評判體系。最后，努力研究在校本開發進程中開展教師、學生、校園三方聯合體進步的普通形式，漸漸產生出具備校本特征的學校文化。

2. 研究項目

對于農村小學社團活動的研究項目。主要包括以下幾方面：第一：選材項目的探索。第二：社團活動模式的探索。第三：美育教育和社團活動相融合的有效創新。第四：社團活動流程性評判以及匯總性評判的建設。第五：社團教導教師選用和審核方法的探究。第六：社團活動體現學校文化特征的開發。

3. 研究手段

一是文獻法：查找有關資料，掌握農村小學社團發展和美育教育的實際情況，還有學生自立、協作、創新、研究水平，打造出一條帶有自我特征的農村小學社團進步道路。二是問卷調研：在對學生進行問卷調研時，要明確學生對社團活動的項目及模式的需求。在對學生家屬展開調研時，要明確家長的實際要求和其本身獨特的能力，為社團吸收良好的教導教師力量。對家長展開調查時，要明確教師的專長，參照其科學的布置社團活動內容及主旨。三是行動探究法：課題組要融合眾多師生對校園社團活動進行探究作業，在實際活動中積極歸納和自省，讓活動進程變成探究流程，指引課題組組員及教師在平常活動中及時發掘問題、及時處理問題、搜尋規律，大幅度提升教師教研水平。四是個案歸納法：選用社團活動中具有代表性的案例展開探究，全面分析，在特殊性中挖掘廣泛性，讓試驗效果滿足理想的深度和寬度。五是經驗匯總法：課題組人員在試驗、活動進程中主動思索、實時匯總、進行溝通，為將來探究報告的整合累積有效資源。

五、 研究的核心、疑難點以及革新點

主要包括以下幾方面內容：重點在于對社團活動舉行的模式、評判分析以及小學生自立、特色發展的探究。疑難點在于美育教育和社團活動有效融合的創新。變革點在于利用此課題的實行，為各個農村學校提供一種順應本身發展，體現自我與特征的社團互動創建示例，拉近城鄉距離，為農村小學生的全面發展奠定基礎，為其小學時光添加美好回憶。真正目的是將社團活動作為媒介，打造美好的學校文化環境，建設校園的專屬文化品牌。

六、 研究基本和具體分工

1. 重要成員

通常情況下，第一：需要安排一名此課題負責人，執行探究費用的籌集和管理應用，保證課題的正常進行。

第二：要布置一名教師落實課題推行進程中的監管和指引作業，教師的再教育工作，還有課題成果的層次性檢測和審核表揚工作。

第三：指派一名教師負責每次會議的舉行和落實作業，注重和糾正在探究進程中發生的錯誤，對活動經驗實施有效歸納。第四：認定一名教師承擔有關材料的搜尋和整合。第五：安排一名教師參加探究成果論文的編寫、檢驗作業。第五：讓其中一名教師承擔校園社團的實際推行工作，同時尋找、整合一些社團活動的影音資源、文字文件工作等。只有各個課題組成員間的有效配合，才能確保社團活動建設的順利完結。

2. 探究基本

一方面，要主動接納并效仿其他城鎮校園合理的觀念和行為，邀請相關專業人士入校對社團活動進行親自指導并提出相關整改意見。

另一方面，需要小學領導的鼎力相助，在現實探究過程中，其要保持高度熱情，積極參加各種培訓活動，學習相關理論知識和實踐技巧。

另外，校園圖書館可提供查找資料，其含有一些和課題相關的理論依據。同時，要想讓課題探究切實執行到位，課題組必須要編定嚴謹、合理的相關管理規范，適當舉行課題研討會以及專題評判講座，以此保證有充足的時間面對課題探究工作。

當然，學校要為其課題研究予以足夠的資本投入，為采購有關材料，保障此課題的正常探究提供物質基礎。

七、 研究部署

此課題的安排部署，主要有以下三大環節：第一環節：預備環節。首先，組織所有課題組人員參加會議，搜集大量有關材料，申請課題，展開理論知識的學習。其次，組建課題研究小組，明確課題研究，組織課題組重點人員會議，確定分級管理，搭建有效的探究工作聯系。最后，編寫開題報告，進行開題驗證，同時明確課題推行計劃。第二環節：推行環節。首先，強化農村小學生社團課堂教學形式的分析，研究怎樣在小學生社團內開發學生內心潛在積極性，鍛煉其形成優秀的學習方式，提升農村小學生社團實施的真正作用。比如可以舉辦手工、繪畫、書法、鋼琴、演講等靜態社團活動，或者武術、跆拳道、舞蹈、太極等動態活動模式。其次，深入改善課題探究方案。最后，展開專業性的課題研討會，以此提高教育理論水準，用理論作為重要支撐，開拓探究思維。第三環節：結題環節。首先，整合探究材料。其次，制定課題探究報告。然后，搜集相關課題成果，并將其裝訂成冊。最后，實現農村小學社團活動建設實施研究的主題探究。

八、 結論

綜上所述，隨著科技進步和社會發展，人們對小學教育逐漸引起重視，包括國家對人才的定義也重新書寫，現代人才不但要具備過硬的理論知識，更要擁有相應實踐能力和綜合素養。教師要積極轉變教學觀念，通過創建農村小學社團活動縮小城鄉差距，為我國培養出新世紀的復合型人才，從而提高我國綜合實力。

參考文獻：

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作者簡介：張殿欣，陳小鴿，馮向蘭，河南省汝州市，楊樓鎮中心小學。