推進“三全育人”創新行動開創高職院校學生思想政治工作新局面

王調品 王光華

摘要：思想政治教育是素質教育的基礎，是高職院校培養高素質工匠人才的根本保證。做好新形勢下高職院校學生思想政治教育工作，既是高職院校思想政治建設的重要任務，也是高職院校教師光榮而艱巨的歷史使命。

關鍵詞：高職院校；學生；思想政治

一、 新形勢下高職院校學生的思想特征

一直以來，高職院校緊緊圍繞培養思想過硬、技術精湛、素質全面的技術技能人才，開展有聲有色的思想政治教育，在幫助學生端正思想，樹立正確的價值觀、就業觀、成才觀，增強其社會責任感和職業使命感等方面起到了至關重要的作用。總的來說，高職院校學生的思想信念是堅定的，對一些重大理論問題和現實問題的認識是比較清醒的，人生態度是積極的，志向追求也較遠大。但隨著中國特色社會主義進入新時代，大學生身處社會深刻變革、價值觀復雜多樣的人文環境，他們的知識結構、心理素質、生活方式，以及所面對的現實問題，都與過去有很大的不同，高職學生在世界觀、人生觀、職業觀、價值觀上也存在一些疑慮和困惑。

以成都工業職業技術學院學生為例，當前，高職院校學生思想呈現出以下一些特征：

其一，學生對社會經濟的發展成就表示認同，但對市場經濟內在規律理解不深。受一部分市場經濟主體無視信用原則追求利益最大化的影響，少部分學生不屑于“契約”規則、不關心誠信，導致行為失范、誠信缺失。

其二，學生自我管理的愿望強烈，但自我管理能力不強。少數學生胸無大志，學習松懈，紀律渙散，自由主義比較嚴重，加大了學校教育管理的難度。

其三，學生思想活動的獨立性較強，但對精神文化的甄別能力不高。部分學生存在嚴重的“以我為中心”“個人至上”的思想，認為人生的真正意義在于金錢、地位、名譽，人生最大的樂趣是得到自己想要得到的東西，對社會理想期望過高。

其四，學生對網絡新生事物興趣較濃，但對網絡風險的防范能力不夠。部分學生喜歡在網絡上交往和消費，并在無力消費時，靠借錢、網貸、緩繳學費或撒謊向家里要錢消費，少部分學生因此而落入網絡陷阱。

二、 高職院校學生思想政治工作面臨的特殊挑戰

高職教育作為高等教育的一種類型，目前得到廣泛關注和重視。高職院校學生思想政治工作，對于推動高等職業教育改革、發展、穩定，培養社會急需的高級技術技能人才，具有不可替代的作用。但是，我國高職院校發展時間較短，針對高職學生的思想政治工作，除了有普通大學生思想教育面臨的挑戰外，還有自身的特殊性，主要是：

1. 組織隊伍不強，大學生教育經驗欠缺，以管代教；

2. 文化底蘊不厚，獨特的大學精神與文化傳統無法在短時間建立；

3. 教育觀念不牢，“以就業為導向”“培養技術、技能型人才”的辦學理念導致高職院校偏離“德育為先”“德技并修”的教育路線；

4. 教育時間不足，對學生的常規教育時間幾乎為普通高校一半，高等教育規劃的思想政治教育內容在高職院校難以完全實現。

三、 我們對思想政治教育工作內涵的解析

基于對高職教育新使命和新形勢的認識，立足于學校“辦一流高職，育大國工匠”的辦學定位和跨越發展的新現實，經過廣泛調研學習和深入探究思考，成都工業職業技術學院逐漸明晰學校的核心價值目標是：培養守正拓新、理性包容的現代公民；塑造愛崗敬業、精益求精的大國工匠。

高職院校思想政治工作本質上是做人的工作，故我們的思想政治教育工作應著力于大學生靈魂和精神的塑造，要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦，增強大學生的政治認同、理論認同和情感認同，不斷堅定“四個自信”；用黨的、國家的、民族的使命來教育引導大學生把個人的理想追求融入黨和人民、國家和民族的事業之中，樹立起與這個時代主題同心同向的理想信念，擔當這個時代賦予的歷史使命；要注重大學生行為養成，引導他們知行合一；傾力培養大學生理性包容、陽光向上的積極心態，不斷提高大學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、人文素養，促進大學生德才兼備、全面發展。

在此認知基礎上，我們以全國、全省高校思想政治工作會議和黨的十九大會議精神為指引，以《關于深化教育體制改革的意見》為參照，將“以德潤身，技臻至善”的校訓為遵循，經過廣泛學習調研和深入思考，確定我校大學生思想政治教育工作的目標：

（一） 以德施教，勉勵學生以德潤身，培養守正拓新、理性包容的現代公民，引導大學生涵蓄現代公民素養

秉愛國心——理解、認同和遵從國家政治制度、核心價值理念、民族文化傳統，同時積極認知和關切國際動態、多元文化、人類共同命運；做文明人——對家庭、集體、社會、自然關系等方面充滿情感和責任，具有高雅的情趣，積極認識自我、發展身心、規劃人生。

（二） 以技求進，倡導學生技臻至善，塑造愛崗敬業、精益求精的現代工匠，引領大學生濡養大國工匠品質

學則鍥而不舍——秉持嚴謹專注的態度，持之以恒，培養職業認同感和責任感；練則精益求精——傳承精雕細琢的風范，勇毅篤行，錘煉高超技藝和精湛技能。

四、 高職院校思想政治教育工作體系創新

我們認為，在當前條件下，高職院校思想政治教育工作式需要從傳統的單一主導式向多元化、互動式轉變；教育重點從有形的管束管理向無形的教育服務轉變，在潛移默化中對學生進行以理想信念為核心、以愛國主義為重點、以道德建設為基礎的教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，鞭策學生自己思考問題，實現自我教育，提高是非辨別能力。有鑒于此，高職院校必須思考和構建完善的思想政治教育工作體系，既保證思想政治教育的政治方向性、科學性，也全面調動各方面的工作積極性，增強學生思想政治教育工作的實效性和針對性。

我們按照學校黨委的指示，把立德樹人作為根本任務，遵循教書育人規律、學生成長規律、思想政治工作規律，構建“三全育人”工作模式和體系，全面推進實施“三全育人”創新行動。

（一） “三全育人”的內涵解讀

“三全育人”的含義是指“全員育人”“全過程育人”“全方位育人”。

全員育人——學校每一個干部、每一位教師、每一名職工都要樹立育人意識，擔負育人責任，做到管理育人、教書育人、服務育人，激勵學生成長進步。

全過程育人——從學生入學到畢業的每一個過程都要貫穿思想政治工作，體現育人為本理念，讓學生得到教育和關懷，指導學生知行合一。

全方位育人——除了學校這個育人主陣地以外，其他社會組織、行業、企業及家庭也加入到對大學生進行關愛教育的行列，引導大學生全面發展。

（二） 構建“四位一體”育人體系

1. 推動學校教育、自我教育、社會教育、家庭教育相結合，形成大學生成長發展的全方位育人格局。

2. 號召全體教職工、全體學生及家長校友、合作企業、社會各界共同參與，構筑學生成長發展的全要素育人系統。

（三） 創新“四個融合”育人模式

1. 將思政教育與學生管理教育相融合，形成兩個方面相輔相成格局。

2. 將綜合素質教育與專業教育相融合，實現兩種教育功能互補。

3. 將課堂教育與活動教育相結合，豐富育人實踐。

4. 將網上與網下思想引領相結合，推動思想政治教育進網絡。

（四） 建立“三個協同”育人機制

1. 建立“師生協同”師生結對機制，及時關注、全程跟進每一位學生。

2. 建立“家校協同”溝通協調機制，家校積極合作、互相包容。

3. 建立“校企協同”內外評價機制，促進校企合作共贏。

（五） 健全完善“三全育人”工作體系

1. 健全黨委——黨總支——黨支部組織指揮體系；

2. 完善團委——團總支——團支部協調行動體系；

3. 強化學生工作委員會——二級學院——學生班級工作執行體系。

五、 成都工業職業技術學院學生思政教育的實踐創新

高職院校學生思想政治教育工作是諸多相關因素共同發揮作用而構成的教育活動系統，其功能價值的實現離不開探索創新、實踐推進。因此，在學校黨政領導下，我們在學生思想政治教育工作實踐創新上不懈努力。

我們循此思路和工作安排，縱深推進主題教育活動，全面提升大學生公民素養和工匠素質！

（一） 設立思政教育工作研究會

為更好地整合學生思想教育的校內外有利資源，爭取社會各界對學校思想政治教育工作的廣泛支持，學校成立由行業企業主管、同行專家、學生家長等構成的學生思想政治教育工作研究會，開展思政教育專題調研、專家主旨論壇、家長學情反饋等活動，及時聽取行業企業意見建議，借鑒同行經驗，改進思政教育工作。

（二） 全面學情調研與分析

大學生是育人的主體，要想取得育人成績，離不開真實準確的學情分析與研判。在新生入學時，我們即從理想信念、個人基本情況、專業學習與學院認同、學生管理、校園文化活動與社會實踐、職業期待、“工匠精神”理解等多方面對新生進行問卷調查，全面分析學生內在真實思想和心理狀況，作為開展學生思政工作的依據。為準確把握思政工作成效，尋找思政工作的有效途徑，在第一學期期末和學生臨近畢業時，分別再進行一次問卷調查，并進行對照分析。

（三） 心理健康教育

幸福源自心靈，理想來自信念，成功始于堅持，人生需要規劃。為進一步加強我院學生心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，增強學生的自我心理保健意識，營造校園的心理教育氛圍，培養學生健全的心理素質，豐富校園文化，構建和諧校園，讓學生感受更多的心靈呵護與關愛，為心靈撐起一片天空，我們開展了“5.25心理健康活動月”系列活動。

教育活動期間，我們組織“修養正能量，成長心疆場”和“兩性健康，預防艾滋病”專題講座；通過展板、網站、校園現場咨詢等方式積極宣傳心理健康知識；開展心理電影展演活動；組織“呵護心靈，健康成長”的板報和主題班會課活動；積極推進心理服務進社區活動，關愛留守兒童、空巢老人；支持心理健康老師到社區舉辦老年人心理講座。

為進一步加強我校心理健康教育工作，建立健全學生心理健康檔案，及時干預心理危機學生，心理健康教育中心對各年級學生開展常規心理健康普查工作，篩查需要重點關注的學生，減少并避免學生重大心理危機的發生，并為學校開展針對性教育提供真實可靠的資料。

（一） 工匠文化節

為幫助學生樹立服務產業的觀念，開闊專業視野，體驗崗位要求，搭建學生了解產業發展趨勢、參與專業活動、感悟工匠精神、體會工匠內涵的平臺，培育學生的匠心意識，學校每年舉辦工匠文化節，工匠文化節在3月份開幕，12月份閉幕。學生工作處與二級學院一起舉行技能比賽與展示、產業與企業文化講座、職業文化體驗的專項活動，將工匠文化節打造成學校文化盛宴和活動品牌。

（二） 勞動實踐

為培養學生執著的工匠精神，傳承崇尚勞動、勤懇務實的中華民族的傳統文化和優秀品質，貫徹《關于深化教育體制改革的意見》中“深入開展勞動教育”的要求，學校對學生開展勞動實踐鍛煉，把勞動實踐打造成培養學生工匠精神的品牌活動。學校每天有近1000名同學在不同時段和不同地點為美麗整潔的校園服務，同學們驕傲地說：美麗校園的背后有同學們的汗水和功勞。

（三） 畢業紀念活動

為全面培養學生工匠精神，加深學生對母校的情懷，增進同學情義，學校舉行畢業紀念活動。在六月畢業季，組織開展學生才藝及頂崗實習成果展示、種植母校紀念林、老師寄語等畢業紀念系列活動，讓畢業紀念活動成為勉勵學生走向社會的重要儀式，成為畢業生心中永恒的記憶。2017年6月，900余名畢業生，懷著對母校的感恩之情，和老師們一起親手種下40棵紅楓、藍花楹，給母校留下“學子常新、學院長興”的祝福，寫滿祝福風鈴聲在校園回蕩。

（四） 寢室文化建設

學校按照《四川省高校標準化學生公寓評估標準》進行學生公寓建設和管理，營造安全、衛生、整潔、溫馨的生活環境。公寓廊道統一按學院文化建設目標，建設成為思想教育工作主陣地。為方便學生學習與生活，體現辦學理念與特色，將在每棟學生公寓設置自助服務室、黨團活動室、學習室、飲水間及洗衣房。

（五） 開發思想政治教育工作資源

1. 出版《新生導航》

為了幫助同學盡快熟悉大學學習生活，樹立正確的價值觀和理念，我們編寫了《新生導航》，從“大學的使命”“夢想開始的地方”“無規矩不成方圓”“人生定航，未雨綢繆”等方面，全面介紹了大學的學習與生活，通過書記與院長寄語，向廣大新生傳達學校的精神和辦學理念，表達學校對同學們的殷切期望和諄諄教誨。

2. 建設線上資源

學生工作處（團委）立足學院育“大國工匠”的人才培養目標，聯合學校信息中心，通過指導學生拍攝、制作出有意義、有內涵的微電影投放到線上，進一步激發大學生活力，幫助大學生樹立正確三觀。

六、 結語

新時代是創新的時代，創新無所不在。高職院校要健康發展，就必須不斷適應國家社會發展新形勢，不斷開創學生思想政治工作新局面，不斷培養追求真理、關愛他人、勇毅自信的時代新工匠，讓每一個高職院校學生擁有充實而精彩的職業人生！

行百里路者半九十，高職院校思想政治工作永遠在路上！

我們希望用三年時間，構建突出成都工業職業技術學院育人理念、具有學校本我特色的思想政治工作新模式。

我們也希望用三年時間，讓成都工業職業技術學院的莘莘學子，從懵懂的年少學生成長為志存高遠、腳踏實地的現代公民、青年才干和未來大國工匠。

作者簡介：

王調品，王光華，四川省成都市，成都工業職業技術學院。