如何提高高中生對化學學習的興趣

摘要：化學是高中學科中較難的一門，很多學生在這一門學科的學習上遇到問題，化學知識不但難而且枯燥，所以學生們學習起來都覺得比較困難。所以我們應該盡力讓學生們喜歡上化學、甚至愛上化學，有了興趣，很多事情都會變得簡單很多。

關鍵詞：高中生；化學；興趣

在學生們進入高中課堂學習之后，會很清楚地感受到高中學習和初中學習的不同。有很多學生反映，他們在初中的時候化學成績很好，但進入高中之后下滑很快。就知識本身而言，初中知識更加有趣、更加貼近于生活并且大都是對于化學現象的學習，然而高中知識更多的是進行理論的深入分析。初中化學的學習更多是需要學生們進行記憶，而高中的化學學習更多的是需要學生們理解。高中學習的壓力和作業量也大于初中學習。下面我來和大家分享一些提高學生們化學學習興趣的方法。

一、 提高課堂的趣味性

學生們學習新知識和提高能力的主要場所都是在課堂，所以把握課堂效率是十分重要的一點。課堂效率的提高需要老師和學生之間的雙向努力和配合，而我們教師能做的就是積極地調動課堂氛圍，把握好課堂節奏，盡量地讓大部分的學生接受我們的講課方式。下面我就給大家介紹一些讓化學課堂變得生動有趣的方法：

（1）做一個幽默的老師：高中生的自覺性和自律性都比初中生和小學生高得多，高中生們都知道學習的重要性，所以作為高中化學老師的我們不用每天擺著一副嚴肅的面容在學生面前樹立威信，這樣是沒有必要的行為。我們應該在課堂上盡量讓自己保持一個輕松的狀態，并且時不時地在網絡上面尋找一些和化學有關系的幽默段子，在課堂上面一旦發現學生們的狀態不佳、被化學問題難住、上課犯困等現象的時候，我們就可以拋出我們提前準備的幽默段子，這樣可以讓化學課堂更加具有效率，學生們也會更加喜歡我們的化學課堂，對于化學課堂的興趣也自然會增加。

（2）讓化學的學習更加貼近學生的實際生活：我們都知道化學的學習主要是用來解決實際問題，但是書本上大多都是對于理論的講解，所以作為高中化學老師的我們應該在講授知識的時候盡量地多聯系學生們實際生活，多例舉一些生活中的化學問題，讓學生們可以增加對于化學學習的親切感。

（3）老師應該盡量用自己的語言講解化學知識：化學學習枯燥難懂，化學書本中的專業術語更加是深奧繞口，我們可以在給學生們進行理論講授的時候，用自己的理解將那些不易懂的地方翻譯為一些簡單易懂的文字，這樣可以很好的幫助學生們去理解那些化學知識，也可以幫助高中生提高對于學習化學的興趣。

（4）帶著學生們多多動手：我們都知道化學課本上面有很多的化學實驗，對于那些可以操作的化學實驗，我們可以經常帶著我們的學生走進實驗室，這樣既可以增加學生們的動手能力，同時也可以增強高中生們對于化學學習的興趣。如果我們總是把學生們關在封閉的教室里面，學生會更加覺得化學的學習枯燥無味。

二、 了解我們的學生

俗語說：“知己知彼，百戰不殆”，我們只有充分地了解了我們的學生，才可以對癥下藥。這里的了解學生包括三個方面：（1）學生現有的化學基礎和學習能力。（2）學生的性格特點和學習方法。（3）學生目前的學習需求。

第一點是針對我們的教學評價，很多老師在表揚學生的時候，總是愛表揚那些成績優秀的學生，忽視那些成績不好但有進步的學生。當一些化學基礎較薄弱的學生，通過自己的不斷努力獲得一些進步的時候，我們就應該及時地給予肯定和鼓勵。雖然他們努力過后的成績可能還遠遠比不上那些成績優異的學生，但是我們也應該尊重他們的勞動成果。及時、有效、合理的教學評價，可以很好地提高學生們的學習興趣，同時也可以鞭策那些學習不夠努力的學生。

第二點是針對不同學生的性格特點和學習方法。孔子強調對待學生要因材施教，而因材施教的前提就是我們足夠的了解我們的學生。性格內向不喜歡交流的學生，我們可以多多點他們起來回答問題，主動和他們進行溝通交流，多給他們發言的機會。對于那些性格外向靜不下來的學生，就多多給他們安排一些可以磨練他們性格的任務，培養他們的耐心。

第三點是基于建構學習理論的，建構學習理論強調的是學生主動地去接受知識。我們教師需要做的就是去了解學生們的學習需求。看他們目前學習薄弱的環節在哪里，即將需要學習的地方是什么，再給他們即時講解。了解學生們當前學習需求的方法有很多，例如我們可以通過試卷來測試出不同學生的薄弱環節，或者通過學生們的上課狀態和回答問題的情況去了解學生們的學習情況。除此以外，我們還可以及時的和學生們的家長進行溝通，學生們的狀態分為兩個方面，一個是學生們在學校里面的上課狀態，還有一個便是學生們在家中的作業完成情況。我們應該盡力地從兩個方面去全面的了解學生，以免出現遺漏和誤差。

三、 在講解知識的時候靈活應用各種方法

作為知識的講授者，我們一定要在講授知識的時候運用合適的方法，要知道好的方法可以讓我們事半功倍，下面我就來和大家分享幾種方法：

（1）對比法：化學上面有很多的定義說起來繞口，聽起來也總感覺相似，對于那些聽起來差不多的定義和知識點，我們要通過舉例對比的方法幫助學生們進行有效理解。

（2）以大化小：對于那些比較長而卻難以理解的句子，我們在講解的時候可以把復合句拆分成多個單句來幫助學生們進行理解。

（3）善于總結：化學課堂緊湊、有序，但是化學知識卻是紊亂雜多的，我們每一節課都會不經意間講出很多小的知識點，有很多學生在上課的時候都可以聽懂，但是很多在一段時間后又會忘記那些知識點，所以我們每一節課都應該去做好課堂小結，幫助學生們梳理知識的線索，幫助學生們打好化學學習的基礎。

（4）錯題積累：我們要提醒學生們準備一個錯題本，把他們自己平時容易錯的知識點和題目記錄在上面并且經常復習，溫習舊的知識往往會獲得新的收獲。

總之，我們要及時地去了解學生的需求，并且采取具有針對性的措施，實施措施之后還要進行跟蹤反饋。還要在教學規律的基礎上不斷進行教學創新，教學創新可以是自己根據已有的經驗和理論總結而來，也可以是通過和同行老師之間的交流討論學習借鑒而來。還要緊跟時代的步伐，加強對于多媒體教學和信息技術的學習，而且永遠不能對于我們的學生失去信心，不管怎么樣，都應該對他們懷揣希望，只有這樣我們才可以更好地讓學生們愛上化學。

作者簡介：

陳芳，四川省南充市，南充市白塔中學。