高中歷史課程知識和教學體系淺議

摘要：高中歷史所涉及的歷史知識點是非常多的，而且課程的安排時間是十分有限的。因此在進行歷史課程知識講解的過程中，教師一定要進行和科學合理的教學規劃，才能保證學生歷史學習的有效性。高中歷史和初中歷史是有一定的銜接的，而且有關人員進行編寫教材的時候，對于歷史有一定的認識，才能將歷史知識銜接在一起。文章主要是分析了高中歷史課的教學體系，希望對高中學生的歷史學習起到一定的幫助。

關鍵詞：高中歷史課程；知識和教學體系；淺議

歷史這門學科的教育意義是非常重大的，而且在整個高中教育階段都發揮了很重要的作用。通過學習歷史能夠讓學生對古代知識和現代知識有一個對比，能夠讓學生更了解過去的知識，對過去的歷史有更深層次了解，同時有利于培養學生全方面發展。學生要想掌握高中歷史課程知識，取得良好的歷史成績，就需要對整個歷史內容進行理解。本文對于高中歷史，展開了詳細的分析，通過完善教學內容達到教學目的。

一、 對于高中歷史課程的整體分析

高中歷史課程標準體系的完善，一定要根據學生所處的實際情況進行。因為學生在初中歷史學習階段所表現出來的特點不一致，因此對于不同的學生要采取不同的手段，才能夠保證學生在歷史學習上有一個平衡點。教師要使得學生能夠在高中歷史課程學習階段與初中課程銜接在一起。在高中歷史教學過程中，學術化情況非常明顯，教學存在的弊端需要進行適當的改善，才能夠促進學生對高中歷史課程的學習，編制人員要打破以往歷史學科編制存在的弊端，突破歷史學科編制的內容。現階段的高中歷史課程知識都是以具體的模塊分析的內容，以專題為基本單元，結合中外知識等內容成為體系。從一定角度來分析，高中歷史課程知識結構也有自身的優勢，在表現內容上，對這事處理更加靈活，而且專題性質具有包容性的表達更為突出，知識選擇上所產生的個性化比較明顯，但是同時也存在很大的弊端。例如知識系統分離，專業化教學薄弱。高中歷史教學編制的過程中，首先要進行有意識的調整，并且在調整的過程中，一定要降低歷史教學的專業化，讓歷史的教學內容與現代社會相聯系。

二、 如何構建高中歷史課程知識和教學體系

（一） 優化高中歷史課程教學體系

在高中歷史課程標準改革之后，教師需要根據具體的教學情況，從實際出發，構建完善的歷史教學體系。完整的歷史教學體系，也就是說需要包含至少三個必修模塊，因此，最為關鍵的要素是在模塊之間要建立一定的聯系。必修課的三個模塊是將政治經濟和文化分別分類的。具體的古今中外知識理論體系建設中，必須要具體設置并且加強三個方面的聯系，才能達到歷史教學的最佳效果。例如，在政治和經濟中加強聯系，必修一中，根據當今世界政治化格局有效地進行聯系。在必修二當中是實際的經濟全球化趨勢，也具有某種聯系。教師應該針對具體教學的內容，有效把握在必修科目中歷史教學的歸納和總結，使得模塊之間結合在一起，學生就會從不同的角度來對歷史教學傳達出不一樣的觀點。在教學過程中，教師要針對不同形式的歷史文化，有效進行結合，為學生傳達出最好的教學效果。

（二） 繼承創新教學體系，完善課程教學標準

在大多數歷史教學大綱中，都有明確說明在現代社會歷史教學內容有很好的參考價值。歷史的自身優勢本身存在一定的借鑒價值，在教學結構設置內容上也具有一定的優勢，所以在進行歷史教學的過程中一定要進行創新性的教學。當前歷史教學體系有一定的弊端，需要引起教師和學生的充分重視。在以往的高中歷史教學過程中，出現了專題形式的教學方式，教師進行中外歷史的專題教學，不僅豐富了歷史知識結構內容，還為歷史教學內容創造了新穎的模式。例如將民族、國家進行一個歸納，也可以將經濟政治文化進行歸納，這樣可以對教學起到良好的輔助作用，學生學習歷史能力也得到很大的提高。在進行分析歷史閱讀過程中，需要從整體的角度進行分析，全面了解歷史的發展情況，有效促進學生對歷史的掌握程度。

（三） 加強模塊整合

現階段根據我國高中歷史課程知識和教學體系的一些實際的課程標準，需要進行一系列的調整。教育工作者需要借鑒國內外優秀的教育工作者，引進先進的教學觀念，推動高中歷史課程知識和教學體系的不斷完善和發展。在這一過程中，要加強高中歷史文化的整合，降低學生對于歷史學習的難度，縮小知識的范圍，增大歷史教學視野。要清晰地認識到只有將教學體系進行調整，才能夠促進歷史教學內容的展開。教師可以將歷史知識進行整合，讓國內外歷史文化能夠有機的結合，使得學生對知識點的理解更加深刻，對于知識的掌握效果也會提高。教學工作者可以將古今中外的歷史，分別從經濟、政治、文化這三個方面進行分類，從整體上研究中西方經濟、政治、文化三者之間的區別和聯系。教師對學生的古今中外歷史事件的理解也一定要從差別對待的角度進行思考，使得學生能夠清晰地表達出歷史事件，并且從多個角度進行歷史事件的分析。

三、 結語

高中歷史課程知識和教學體系，對于高中生對知識的掌握和學生全方位的培養都有一定的幫助。要想讓高中歷史教學內容得到一定的認可，高中歷史教學教師要根據課程標準和教學體系的內容，不斷進行創新，做到與時俱進，不斷融入新的歷史知識，對高中歷史教學做出一定的貢獻。現在高中歷史教學內容具有豐富性，教師在進行實際教學工作中要改變傳統的教學模式，用新鮮的教學方法為學生創造一個良好的教學空間。教師一定要加強對歷史學科模塊的總結，使得歷史事件是由推理得出來的，加深歷史的神秘感，吸引學生對歷史的興趣，促進教學質量的提高。

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作者簡介：張秀森，甘肅省白銀市，甘肅靖遠縣第四中學。