談湘商文化資源的高校德育功能

闕慶華

摘 要： 湘商文化資源作為我國傳統文化資源的重要組成部分，蘊含著豐富的德育價值。在地區高校教育教學活動中如果充分挖掘和應用湘商文化資源中的愛國、責任、創新、和諧、務實和誠信等方面的德育素材，則不僅能促進優秀傳統文化的繼承發展，還能完善大學生德育內容體系，創新大學生德育工作方法，有效提高大學生的整體道德素養。

關鍵詞： 湘商文化 高校德育 功能

黨的十九大報告指出要“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”。湘商文化資源作為我國傳統文化資源的重要組成部分，蘊含著豐富的德育價值。在地區高校教育教學活動中，如果充分挖掘和應用湘商文化資源中的愛國、責任、創新、和諧、務實和誠信等方面的德育素材，則不僅能促進我國優秀傳統文化的繼承發展，還能完善大學生德育內容體系，創新大學生德育工作方法，有效提高大學生的整體道德素養。

一、湘商文化資源的德育價值與功效

湘商文化是在對湖南商人創造的物質財富和精神財富概括基礎上形成的一大商業文明體系，包括湘商的財富積累、經營藝術、商業倫理、科研教育和建筑居住等諸多要素，是一個博大精深的文化資源寶庫。它深深植根于湖湘文化，并自覺對湖湘文化進行了傳承、改進和發揚。我們通過廣泛了解和深入研究湘商源流、湘商精神、湘商風物、湘商模式、湘商精英和湘商成就，發現湘商文化資源中蘊含著豐富的德育價值，尤其是以“責任、創新、和諧、誠信、務實”為主要內容的當代湘商精神，從一個方面很好地踐行了社會主義核心價值觀的總體要求。湘商文化資源蘊含的德育價值與功效主要體現是：它心憂天下的愛國精神可加強大學生愛國主義和理想信念教育；它經世致用的務實態度可引導大學生樹立憂患意識和社會責任意識；它實事求是的誠信態度是進行大學生誠實守信和公平正義教育的一種著力點；它兼容并蓄的和諧理念可引導大學生悅納自我和建立和諧人際關系；它敢為人先的創新精神可激勵大學生開拓進取和勇于創新創業創優。

二、湘商文化資源在高校德育中的應用現狀

（一）湘商文化資源的整體關注度不高。

高校依據“立德樹人”的根本教育任務，在進行社會主義核心價值觀教育時非常注重“文化育人”的功效。湘商文化孕育于博大精深的湖湘文化，它鮮活而寶貴，具有濃厚的地域特色。由于學界對湘商文化的研究與關注度不高，因此高校在開展一系列德育活動時對湘商文化資源的自覺、有效應用遠遠不夠。直到近年來在湘商文化發起人伍繼延先生的努力和倡導下，于2003年誕生首個異地湖南商會，2007年成功召開首屆湘商大會，2009年湘商才被正式納入全國10大商幫。期間湘商系列雜志、天下湘商系列電視片相繼問世。雖然湘商及湘商文化引來越來越多的媒體進行宣傳報道，但學界對它的關注與研究相對于浙商文化、晉商文化等其余商幫文化而言，整體關注度并不高。

（二）湘商文化的推廣缺乏相關課程的有力支撐。

目前大學生德育主要是圍繞“兩課”的相關課程開展，有既定的教材和課程體系。如果要運用湘商文化資源進行德育，那么眼下還缺乏相關課程的有力支撐。以湖南省高校為例，目前僅有湖南商務職業技術學院開設了《湘商文化》課程，且只是作為一門總課時為8節的全校公共必修課開設。殊不知湘商文化是一個豐富的智慧寶庫，體現在課程體系中，除了已開設的《湘商文化》課外，還可以結合具體專業需求開設與之相關的《湘商學》、《湘商講堂》、《湘商風物》、《湘商榜樣》、《湘商足跡》和《湘商經典案例分析》等一系列課程。

三、推動湘商文化資源在高校德育中的有效應用

（一）湘商文化資源在高校德育中的應用原則。

湘商文化資源蘊含著豐富的德育價值，值得在高校德育中科學有效地應用。但在具體的操作過程中，我們除了要緊扣構建社會主義核心價值觀的具體要求，遵循教育規律、思想政治工作規律和學生成長成才規律外，還要密切結合湖湘本土特色。我們通過探索與實踐，認為湘商文化資源在高校德育中的應用原則關鍵要把握四個方面：一是湘商文化資源主體的選取要遵循社會主義核心價值觀的總體要求；二是要及時跟進湖南經濟發展態勢和大學生德育現狀，切忌理論與實踐脫節；三是要辯證地看待湘商的經商商道、經營模式和成長成功，切忌以偏概全；四是要正確對待湘商所創造和積累的各類財富，切忌盲目地自卑淪陷或拜金仇富。

（二）完善構建湘商文化德育課程體系。

在高校學生德育工作中靈活運用湘商文化資源中豐富的德育資源，勢必能革新整個德育工作，這就要求高校完善構建湘商文化德育課程體系。一是要在思想上重視湘商文化的德育效應，在“兩課”相關課程中有機滲透和融合湘商文化元素；二是要全面開設《湘商文化》、《湘商學》、《湘商風物》、《湘商榜樣》、《湘商講堂》和《湘商經典案例分析》等相關課程，既可以有機滲入各個專業課，又可以作為通識課全面鋪開，還可以作為公選課或必修課開設，更可以作為限選課或實踐課開設，并且這些都要在制度和經費上提供強有力的保障；三是要科學完善湘商文化育人課程的考核與評價機制，及時做好反饋與跟進工作?？傊?，高?？梢酝ㄟ^設計形式多樣的湘商文化課程，以此構建全員全方位全過程的湘商文化育人課程體系，從而引導學生走近湘商，了解湘商文化，進而對其開展富有本土特色的德育工作。

（三）科學開發與整合各類湘商文化資源。

湘商文化作為傳統文化的重要組成部分，其內涵豐富，體系龐大。因此，在應用湘商文化資源開展高校德育工作時，要科學開發與整合各類資源。首先，高校可以組織精干力量開發富有特色的湘商文化系列教材，其內容在以湘商源流、湘商精神、湘商風物、湘商模式、湘商精英和湘商成就等為模塊的基礎上，進一步將德育元素有機融合。其次，高校要利用好湘商文化院這個重要的文化德育陣地。落戶于湖南商務職業技術學院的湘商文化院，于2012年耗資200余萬元打造而成，它由“厚重歷史”、“百年砥礪”、“繼往開來”、“經營之道與湘商精神”四個部分組成，全景式地展示了湘商的奮斗歷程，是省內外商科院校學生的重要德育教育基地。我們要將它積極應用到高校大學生的德育活動中，可以組織大學生實地參觀，也可以在里邊開展教育教學活動。再次，高校要充分利用好各類湘商文化網絡資源，比如湖南商務職業技術學院打造的極具湖湘特色的湘商文化專題網站“湘商文化網”，全方位匯集湘商精華，多角度詮釋湘商力量，年訪問量達150萬余次，在深度傳播湘商文化、構建終身教育體系及建設學習型社會中發揮了積極作用。我們要充分挖掘天下湘商網、湘商網、湖南異地商會聯合會網等網站的德育資源。此外，我們還要充分利用《天下湘商》、《湘懷天下》、《華商》等紀錄片，以及《湘商》、《天下湘商》、《新湘商》等雜志刊物介入湘商文化育人的教育教學中。

（四）積極構建多方位的湘商文化育人體系。

結合高校學生德育的實際特征，我們要科學有序地拓展湘商文化育人的各類渠道，通過構建多方位的湘商文化育人體系，在職業素養、個人成才及創新創業創優方面發揮啟發和激勵作用。首先要充分利用好思政課大課堂和湘商文化公選課這個課堂載體。在思政課堂上，授課教師要積極主動應用富有德育意義的湘商文化資源，引導學生了解湘商和湘商文化；在湘商文化公選課堂里，授課教師要探尋深厚的湘商源流底蘊，講解獨特的湘商風物，分析湘商成功的經典案例，講述湘商創業成長成才的勵志故事，以此激發大學生自覺走近湘商，了解湘商和學習湘商。其次要營造濃厚的湘商文化氛圍，加強校園文化建設，著力開展豐富多彩的校園湘商文化。高?？梢栽谌熒虚_展“湘商文化”主題系列活動，舉辦湘商文化藝術節，通過攝影、演講、辯論、征文、舞臺劇、故事會、微電影等形式宣揚與傳播湘商文化。再次，要利用節假日引導大學生開展湘商文化育人的社會實踐活動，鼓勵和組織大學生利用假期深入湘商企業進行調研和撰寫調研報告，并在校園里舉行調研報告、調研攝影的評比與展覽。高校也可加強與湘商企業合作，請企業積極接收大學生到企業一線進行勤工儉學和頂崗實習，還可邀請湘商企業代表來校舉辦創業創新的講座。

（五）加強湘商文化傳播的師資隊伍建設。

由于學界對湘商文化的研究總體時間不長，這對做好湘商文化的教育教學工作無疑是一個不小的挑戰。因此，為了達到更好的育人效果，高校勢必要加強湘商文化的師資隊伍建設。在實際工作中，德育的師資隊伍一般由兩部分組成。一部分由既有的兩課教師集結，另一部分從專職輔導員中培育。首先學校要鼓勵教師積極努力完善知識結構。其次教師要自覺深入了解湘商文化的深刻內涵，及時更新教育觀念和創新教學方式，積極自主地將湘商文化資源與大學生德育有機融合。再次，高校要鼓勵教師們對湘商文化進行科研和探討，爭取將最新的科研成果通過課堂授課、主題班會、文化微宣講、第二課堂等途徑運用到大學生德育工作中。最后，高校要鼓勵兩課教師積極深入湘商企業，有計劃地掛職鍛煉。

（六）樹立湘商文化大德育觀念，形成社會、學校、家庭三位一體的德育合力。

一提到湖南人，大家第一反應就會想到“湘軍”。其實，從古至今，湘商的足跡遍及神州大地，同時也走向五湖四海。我們要樹立湘商文化育人的大德育觀，通過開展湘商文化的相關宣傳與推廣，逐步形成社會、家庭和學校三位一體的湘商文化德育大合力。政府相關職能部門要緊跟時代發展潮流，結合湖湘本土特色，在“立德樹人”的根本教育任務的指導下，通過借助雜志期刊、主題網站、文化論壇、微電影、湘商紀錄片等媒體與平臺，積極宣傳和傳播湘商文化，以此樹立湘商文化育人的大德育觀念。還可以深入社區和街道開展湘商文化的宣傳活動，使得每一個家庭都能接觸到湘商文化的相關知識。高校要積極開展以湘商文化為主題的系列校園文化活動，通過廣播、網站、論壇、板報、主題班會、文藝展演、湘商代表創新創業講座等形式在校園宣傳和推廣湘商文化。

矗立在商品經濟的時代大潮頭，繼承了湖湘文化精髓的湘商文化，在市場化與全球化的今天，定會創造新的奇跡。高校在開展德育工作時，秉承“立德樹人”的教育根本任務，結合湖湘本土特色，努力深入挖掘湘商文化資源中豐富的德育資源，并有效應用和融合到大學生德育活動中。這不僅是深入挖掘湘商文化德育功能的大膽嘗試，而且是對我國優秀傳統文化的繼承與創新，更是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的革新與探索。

參考文獻：

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