初中歷史教學信息技術運用探究

王亞

摘 要： 初中歷史教學能夠有效提升初中生的綜合素養(yǎng)，不僅能夠鞏固初中生對歷史知識的掌握，而且能夠幫助初中生在歷史學習過程中獲得發(fā)散性思維。信息技術在現(xiàn)階段取得了飛速的進展，為初中歷史課堂教學提供了全新的現(xiàn)代化教學手段，能夠?qū)⒁酝菰锓ξ兜臍v史知識演變成生動靈活的教學情境，對提升初中生的學習興趣與學習效率有著極大的幫助。本文重點圍繞“初中歷史教學運用信息技術的探究”這一課題展開討論，希望給廣大初中歷史教師帶來一定的參考價值。

關鍵詞： 初中歷史 歷史教學 信息技術

引言

初中歷史以往的教學模式往往太過單一，教師為了趕進度，在課堂上采取灌輸?shù)男问竭M行課堂教學。教師往往將自己的想法強加在學生的身上，學生只能被動地接受歷史知識，將教師的歷史知識轉(zhuǎn)移到自己的大腦之中。長此以往導致學生學習歷史知識的積極性很難得到提升，缺乏思考能力，對初中歷史課堂教學產(chǎn)生影響。因此，將信息技術這種新型的教學手段引入初中歷史課堂教學當中，使以往乏味枯燥的歷史知識更形象生動地展現(xiàn)在學生的面前，為學生構(gòu)建歷史知識體系，使學生的學習變得更容易。

一、初中歷史教學應用信息技術的重要意義

所謂信息技術，主要通過對通信技術與計算機技術的有效運用，以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法和設備的總稱。……