幼兒園教育中故事教學法的重要性探究

張麗英

摘 要：幼兒園的教育中選擇合理的教學方式對于教學效果有著十分重要的影響作用，故事教學法是一種比較有效的教學方式，適合幼兒的身心發展，本文將對故事教學法應用于幼兒教育中的重要性進行分析。

關鍵詞：幼兒 教育 故事 方法

隨著素質教育的不斷提倡和推廣，幼兒園教育中培養幼兒的素質能力也成為重要的研究課題。幼兒園階段的兒童，其身心發育具有一定的特點和特殊性，因此教學方式的選擇應該具有針對性。通過合理的應用故事教學法，能夠激發幼兒的好奇心和興趣，對于提高教學效果以及培養幼兒的綜合素質都有重要作用。

一、幼兒園故事教學法中存在的主要問題

目前在幼兒園教育中故事教學法應用的比較廣泛，但是在應用該教學方法的過程中還存在著一系列問題，不利于教學效果的有效提升，具體表現在以下幾個方面：首先是教學的內容選擇比較單一，一方面是教師選擇故事的渠道十分單一化，多數故事均來源于課本中，另一方面是選擇故事的內容比較低，幼兒的故事內容十分廣泛和豐富，但幼兒教師選擇的故事題材單一性較強，沒有發揮出故事教學的作用；第二是教學內容的安排沒有針對性，教師沒有制定完善的教學目標，因此在應用故事進行教學使比較盲目，沒有發揮故事的引導作用；最后就是教學目標的制定不合理，存在部分幼兒教師在組織故事教學活動時直接照搬其他班級的活動目標，沒有針對本班幼兒的實際教學情況進行合理的目標設定，活動目標存在設定過高或者過低等情況，不符合幼兒的理解能力和接受能力，因此未能發揮故事教學的重要性[1]。

二、積極開展好故事教學法對幼兒教育的重要性分析

1.培養幼兒的詞匯理解能力

開展好故事教學能夠有效的提升幼兒對于詞匯的理解能力，因此教師在教學中應該有目的性的通過講故事來培養幼兒對于詞匯的理解能力，進而提高幼兒的綜合素質。在幼兒的教育中最大的困難和阻礙就是幼兒年齡的限制其認知能力有限，因此幼兒的詞匯量相對比較少，因此幼兒無法理解故事中的相關詞匯，因此教師在講故事的過程中就要重視這個問題，盡可能通過生動有趣的講解，使幼兒明白故事的主要內容，盡量運用一些比較簡單的詞匯使幼兒易于理解，增強故事的有趣性，激發幼兒對于聽故事的好奇心和興趣，使幼兒能夠專心的聽故事，進而確保幼兒能夠在聽故事的過程中可以學到更多的詞匯知識，并提升幼兒的綜合能力[2]。例如幼兒教師將《小蝌蚪找媽媽》這個故事時，應該盡量的使用比較簡單的詞語，使幼兒能夠理解其含義，進而提高故事教學的效果。

2.鍛煉幼兒語言運用能力

幼兒教師在應用故事教學方法的時候，不僅要給幼兒講故事來提高幼兒的理解能力，另一方面還要通過講故事使幼兒也學會模仿教師講故事，進而培養幼兒對于語言和詞匯的運用能力。在講故事的過程中，教師應該和幼兒多進行互動，鼓勵幼兒來講故事，在提高幼兒參與性的同時，鍛煉幼兒的詞匯理解能力以及語言的表達能力。教師在課堂上，可以反復的敘述故事，增強幼兒對于故事的理解性，并加深幼兒對故事的記憶，在此基礎上鼓勵幼兒并引導幼兒將自己學會的故事講給父母或者幼兒園小朋友。教師也可以以提問的形式，來加強幼兒對于故事當中人物以及情節的掌握，幫助幼兒對故事的情節進行梳理，加深幼兒的記憶。通過這樣的教學方式能夠積極的引導幼兒參與到講故事當中，從而鍛煉幼兒的語言應用能力。

3.培養幼兒表現力及模仿力

在故事教學當中，教師在培養幼兒的促會理解能力以及語言的運用能力的基礎上還要通過讓幼兒復述故事的形式，培養幼兒的表現力以及模仿力，這也是故事教學的優勢所在。幼兒在自己講故事的時候，在很大程度上使在模仿教師講故事的情境，此時教師應該對幼兒進行鼓勵和引導，讓幼兒在講述的同時，配合自己的肢體語言等形式，使故事的講解更加生動。在故事教學當中，教師應該有意識的培養幼兒合理的語音和語調，通過自己的語調變化，使故事的講解更加生動，給幼兒提供良好的模仿范例，通過良好的示范，一方面提高故事教學的效果，另一方面也給幼兒的表現力以及模仿力的提升提供了良好的環境和基礎，讓幼兒在講故事的時候發揮企及的情感，將肢體語言融入到故事當中，進而獲得更好的教學效果[3]。

4.激發幼兒想象力及創造力

在幼兒的教育中，通過故事教學法能夠激發起幼兒的好奇心以及想象力，因此故事教學法能夠取得良好的教學效果。因此教師在開展故事教學的過程當中，應該有效的利用幼兒的好奇心等個性特征，結合著故事當中的情節，讓幼兒自己發揮想象力及創造力，對故事的情節進行想象和改變，對故事的內容進行拓展，進而培養幼兒的想象能力以及創造能力，以達到提升教學效果的目標。教師在講故事時，可以適時的對幼兒進行提問，以提問的方式引導幼兒，使幼兒的思維能夠得到拓展，并促進幼兒發揮想象力進行問題的探索，達到鍛煉幼兒的想象力以及創造力的教學效果。

5.培養幼兒的良好習慣

在應用故事教學法開展幼兒教學時，教師應該故事的合理選擇，根據幼兒的理解能力以及實際的教學情況等，進行故事的選擇。確保所選擇的故事的結構是合理的，并且故事的內容具有一定的嚴謹性。通過給幼兒講解具有優良傳統的優秀故事，可以起到對幼兒的引導和示范作用，進而培養幼兒良好的生活習慣和學習習慣，提高幼兒的綜合素養。例如通過講述《小貓釣魚》這個故事，教師應該讓幼兒意識到做任何事情都需要專心致志，只有一心一意才能夠做好事情，取得成功。通過教師以故事的方式對幼兒進行引導，可以更好的培養幼兒的良好習慣，提升幼兒的思想意識水平，促進幼兒的發展。

結語

綜上所述，幼兒園的教育中需要結合幼兒的特點進行，合理的應用故事教學法是提高教學質量的重要途徑，故事教學法應用的不當將難以發揮其真正的作用和價值，因此幼兒教師必須合理選擇故事，針對實際教學情況合理應用故事教學方法，提高教學效果。

參考文獻

[1]何靜翔.雙語學前教育專業大學生編講故事技能訓練的分析[J].昌吉學院學報，2017（05）：10-15.

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[3]胡旭紅.故事教學：幼兒園誠信教育的重要途徑[J].佳木斯職業學院學報，2015（10）：161-163..