手機媒體環境下大學生媒介依賴行為研究
——以南京高校為例

陸春雨 陳丹丹 唐 晨 朱紫薇 趙辰陽

（南京林業大學，江蘇 南京 210037）

如今，越來越多的人在環境的推動下加入“低頭族”的行列。“媒介依賴論”認為，一個人越依賴于通過使用媒介來滿足需求，媒介在這個人生活中所扮演的角色就越重要，同時媒介對這個人的影響也就越大。隨著移動通信技術和移動網絡的迅速發展和廣泛的運用，手機的新功能逐漸增多，多樣的功能不斷迎合受眾的口味，讓受眾逐漸對手機形成依賴。大學生群體也因其特殊的年齡結構、生活方式，成為媒介依賴的一個特殊群體，受到社會的廣泛關注。南京市作為中國東部的較發達地區之一，高校云集，其移動通信技術與移動網絡技術在全國的發展也位居前列。研究南京高校學生對手機媒體的依賴行為，對相關領域的研究也將提供重要的幫助和突破。

一、手機媒體使用與大學生媒介依賴行為調查分析

據調查，南京高校學生進入大學后平均每天花在手機上的時間超過五小時的人數占近一半的比重（如圖1）。對手機的使用時間的增加，加大了形成“手機依賴癥”的概率。絕大部分的大學生都會在上課的時候玩手機，且都有熬夜玩手機的習慣；接近一半的大學生會在忘帶手機時很著急，并想辦法將其取回。31.72%的大學生會下意識地自我感覺手機在響或震動，并不斷檢查手機；在沒有手機相伴的日子里，超過一半的人會產生失落、孤單的感覺（如圖2）。這些數據都足以說明，當代大學生的手機依賴癥越來越嚴重。

調查顯示，我國大學生使用手機與外界取得聯系的方式已不僅限于傳統的電話、短信等方式。不斷發展的智能手機，除了給大學生提供獲取信息和與外界聯系的渠道外，還兼有學習、娛樂等功能。顯然，這些特點成為手機媒體的優勢，并且迎合了大學生的口味，牢牢抓住他們的興趣，使他們對手機媒體產生強大的依賴感。

圖1

圖2

二、大學生應用手機媒體的積極表現

（一）自我提升的需求

順應科技進步，社會對人才的選擇也更加注重多樣性。大學生在競爭洪流中為了突出自我會選擇一定的渠道去提升實力，為自己加分。手機媒體能使大學生在獲取新鮮實時的消息的同時提升自己的軟實力。

（二）情感補給的需求

人具有社會屬性，在當今社會快節奏的生活下，人的情感會在工作受挫、壓力等作用下瀕臨崩潰，這時手機媒介能夠為情感的補給提供一個良好的平臺。

（三）娛樂身心的需求

相較于傳統的娛樂方式，手機帶來的消遣顯得更加舒適和及時，自主互動性大大增強，碎片式的娛樂享受可以填補壓力倍增后的虛脫。

（四）生活實用的需求

網絡時代下，人們的生活會變得更加便捷，手機媒體的自主性和便捷的操作性吸引了各個年齡段的人。眼見為實的實惠讓越來越多的南京大學生依賴于手機媒體，活在自己構建的小世界里。

三、大學生手機媒介依賴的負面作用

（一）身心健康的貶值

在使用手機時，身體處于緊繃的狀態，表面上是在享受，其實是將身體和精神狀態都打包蜷縮在一起，久而久之，健康狀況就會大打折扣。據調查，熬夜玩手機的大學生占了整體數據的大部分。大學生群體雖然精力旺盛，但是長此以往，伴隨而來的是近視、肩周炎、精神恍惚萎靡、不樂于交際等負面影響。

（二）價值觀的偏離

由于網絡具有一定的匿名性，所見所聞不一定是具有真實性的，以訛傳訛最后造成的惡意事件屢見不鮮，對社會造成一定的公共危機和輿論風暴。調查顯示，大部分大學生認為手機閱讀影響了自己的思維，但依然有人沒有察覺，潛移默化的影響在短時間內往往難以感受到。一旦影響達成，價值觀、世界觀尚未成熟的大學生群體會在自我情緒的作用下跟隨偏離正確價值觀的言論和風向，將平日里堆積的負面情緒發泄出來，在大環境的作用下很容易偏離正確的價值觀。

（三）獨立思考能力的下降

手機媒體海量的資訊和分門別類的見解會給人耳目一新之感，會帶給人無意間吸收了很多知識的錯覺。他人的言論和見解會提前打開思考的大門，也就在一定程度上減少了獨立思考的空間，在得到認同感的情況下就容易淺嘗輒止。圖3顯示，南京大學生大多數會選擇在閑暇時間使用手機，許多用來獨立思考的碎片化時間被手機擠壓。獨立思考的機會減少，必然會影響到個人道德價值體系的建立。

圖3

（四）個人隱私的泄露

手機媒體軟件讓人應接不暇，各種優惠促銷的花樣宣傳讓人無意中降低警覺性，從而綁定個人賬戶和私人信息。南京大學生群體使用手機頻率之高，很容易給不法分子可乘之機，在手機普及和信息傳播暢通無阻的情況下，容易被不法分子鉆法律的空子，出賣大學生的個人隱私去謀取利益。據調查，南京大學生對于手機泄露個人隱私的弊端的看法較為贊同。

（五）消費的超額

手機上購物、交通等軟件的多樣和便捷，各類貸款軟件的橫行，在不成熟攀比心理、從眾心理的作用下，很容易造成超額的消費，超出自我歸還的能力，極易造成對自我和社會的危害。同時，手機這一工具也成為很多人身份的象征，價格就是地位的標碼，很多人為了“面子”去消費，最后還要為了“面子”去買賬。

四、應對大學生媒介依賴行為的策略

大學生處于由自然人向社會人過渡的階段，自制能力較差，易受到誘惑。他們對手機媒介依賴的嚴重性也反映出我國對大學生媒介素養教育的落后以及社會多層面職責的缺失。下面，筆者將結合國外應對大學生媒介依賴行為的經驗和教訓提出相應的策略。

（一）加強對大學生的媒介素養教育

國外媒介素養教育開展時間早，且已形成較為成熟的體系。20世紀30年代，英國便主張進行媒介素養教育。20世紀70年代，澳大利亞在教學中開展了媒介素養教育課程。而在我國，高校媒介素養教育嚴重缺位，這導致大學生對手機媒體的認知不夠深入，從而患上“手機依賴癥”。因此，高校可以在教學期間開設有關媒介教育的公選課，形成一套完整的教育體系。

（二）高校應切實落實好制定的規則、頂住壓力

國外對于限制學生使用手機媒體比我國嚴格。法國《教育法》禁止在教學活動期間及校內規定場所內使用手機。英、美等國家，也有禁止學生在學校使用手機的規定。而在我國學校，禁止使用手機的措施由于重重阻力以及學生的自律性較差，使得措施執行力度不強。所以，我國應該重視實踐環節。

（三）大學生應該豐富自己的業余生活，積極參與社會服務，抵制不良誘惑

國外大學生會利用課余時間開展研究性學習、履行社會義務等活動，活動范圍得到了擴大，不再局限于手機營造的虛擬空間。而我國大學生的生活相對枯燥，三點一線的生活都會讓大學生有更多的機會去接觸手機。這樣會讓大學生產生強烈的孤獨感，從而轉向手機，獲得短暫的滿足，從而對手機更加依賴。豐富自己的課余生活，成為重要環節。

（四）學校、政府、學生自身要共同努力，營造出一個良好的媒介使用環境

改善媒介環境，不單單是某個部門的職責，而是整個社會群體的責任，學校、政府、學生必須共同努力，才能做到事半功倍。

總而言之，手機媒體環境下，大學生對手機媒介的依賴已經越來越嚴重，手機媒介給大學生的生活帶來了便利的同時，也帶來了不少的負面影響。所以，改善媒介環境迫在眉睫。社會各方面應積極面對，讓手機媒體更有利于當今社會的健康發展。

[1]姜夢雨.大學生手機媒介使用及影響研究——以山東師范大學學生群體為例[D].山東師范大學，2016.

[2]安容謹，姜永志.大學生手機依賴與孤獨感及網絡空間人際信任關系探究[J].新聞戰線，2015（4）：163-164.

[3]夏光富，魏鋼.手機文化[M].北京：新華出版社，2015：264-266.