PBL教學法在專科護理教學查房中的應用初探

熊明怡

摘 要：分析PBL教學法在專科護理教學查房中的應用效果，可以改善護生的專業護理技能水平。通過隨機抽取的120名護生為研究對象，分成對照組、觀察組分別實施常規教學查房、PBL法教學查房，觀察護生的考核成績以及對教學法的滿意度。結果表明，觀察組的考核成績、對教學法的滿意度均高于對照組，表明在專科護理教學查房中引入PBL教學法，可有效提高護生的理論知識掌握狀況及專科護理能力。

關鍵詞：PBL教學法；專科護理；教學查房

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.006

PBL教學法是指以病例為主導、問題為基礎、護生為主體、教師為引導的一種新型教學方法[1]。這種教學方法具有培養護生主動性、學習積極性的作用。為了分析PBL教學法在專科護理教學查房中的應用效果，將120名護生作為研究對象，現將整個教學流程及效果分析如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

隨機抽取我院婦科于2015年10月至2017年7月接收的120名護生作為研究對象。采用隨機分組法分成對照組、觀察組。對照組男12名，女48名，平均年齡23.4±0.6歲；觀察組男10名，女50名，平均年齡22.6±0.8歲。兩組護生一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05）。

（二）方法

1.常規專科護理教學。對照組實施常規專科護理教學，教學流程為：（1）分組方法。按照6-10人/組的比例，將護生分成多個小組。（2）教學查房方法。事先選擇1-3個婦科專科護理專題，如宮頸炎、子宮肌瘤等。教學查房期間，帶教教師根據查房順序為護生依次講解宮頸炎、子宮肌瘤的發病機制、誘因、影響因素、局部清潔方法等，教學期間不定期對護生進行提問，護生回答問題、記錄并學習。……