提煉內(nèi)涵 有效推動(dòng)

李?lèi)?ài)芳

摘 要：“安吉游戲”風(fēng)靡，大家把目光聚焦在自主游戲上。我園近來(lái)引入安吉游戲，不單單只是引入安吉游戲的材料，更多的是掌握安吉游戲的本質(zhì)與內(nèi)涵。要把握安吉游戲內(nèi)涵，開(kāi)展高效的自主游戲，關(guān)鍵要提煉核心價(jià)值，創(chuàng)設(shè)自由環(huán)境；遵循幼兒為本，統(tǒng)籌材料投放；優(yōu)化教師觀念，探究最佳策略。只有把游戲自主權(quán)歸還給幼兒，幼兒們才能在自主游戲的過(guò)程中更多地感受到幸福和快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：安吉游戲；戶外自主游戲；幼教

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.117

戶外自主游戲是幼兒在戶外環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主探索、自由表現(xiàn)的積極主動(dòng)的游戲活動(dòng)。近年來(lái)，我園大膽嘗試，進(jìn)行自主游戲的探索與實(shí)踐，給幼兒自主游戲時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒自己選擇游戲。在嘗試初期，由于自主游戲本身具有不規(guī)則、混雜、難于預(yù)料、沒(méi)有結(jié)果等特征，主要表現(xiàn)為：1.游戲材料功能單一。活動(dòng)中，教師提供游戲材料單一，如投擲區(qū)只提供飛盤(pán)、紙球等，材料玩法單一，沒(méi)有挑戰(zhàn)性；探險(xiǎn)區(qū)只提供大型玩具，導(dǎo)致幼兒在游戲中缺乏主動(dòng)性或很快興趣缺失。2.教師高控游戲進(jìn)程。教師思想觀念還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，束手束腳，關(guān)注幼兒安全而忽略幼兒的自主需求。教師迫于行政指令而開(kāi)展戶外活動(dòng)，如果沒(méi)有檢查他們寧可縮短幼兒的戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)間。

我們倡導(dǎo)將安吉游戲的核心價(jià)值踐行于戶外自主游戲中。我們想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自己收集游戲材料，創(chuàng)造和豐富游戲情節(jié)，從而體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。……