走進學生心靈，打開學生心結

王樂芳 徐西偉

【摘要】對于初中生來說，構建心理健康是十分重要的。由于初中生處于青春期階段，心理發展尚不完善，自制力和價值觀都存在一些不足，而作為初中班主任在這個階段發揮的作用是尤為重要的，班主任能夠引導學生構建良好的德育內容，形成良好的德育價值觀。針對初中班主任對初中生的德育建設進行簡要的研究，并通過一些德育工作建設的方法展開比較細節性的討論。

【關鍵詞】學生心靈初中班主任德育方法一、初中班主任德育工作的現狀和重要性

1.初中班主任德育工作的現狀

青少年的德育建設的不容小覷的，對于青少年來說，初中是作為青春期階段作為關鍵性的時期，這個時期是初中生形成良好價值觀和道德觀念的主要時期，也是班主任對初中生教育影響最大的階段，所以在這個階段是非常適合培養學生德育思想的。但是在目前的初中德育現狀中，很多的學校和老師對學生德育工作并不是非常重視，對于學生的思想道德和價值觀念的培養和教育都沒有引起重視，一味的追求升學率而導致學生在德育方面得不到很好的建設和發展，雖然現在很多的學校和老師慢慢開始重視學生的德育工作，但也只是少數情況，開展的德育課程安排的課時數較少，一個星期只有一節課程，學生得不到系統的德育教育，有的課程甚至會被其他學科占用，較少的德育教育不能很好的塑造學生德育品質。

2.初中班主任德育工作的重要性

初中班主任在對初中生的德育教育工作中起主導作用，一方面是因為初中生在青春期這個比較敏感的階段，如果發展不好就容易誤入歧途，導致不好的結果，班主任作為班級的主要靈魂人物，言行舉止都深深的影響著班級里的學生，初中學受班主任的影響最大，因為班主任是否有良好的德育品質初中對生的德育教育也是非常重要的，老師是學生學習的榜樣，會模仿老師的一舉一動;另一方面是初中生是學生形成正確人生觀和價值觀的重要時期，這個時期形成的德育觀念能夠直接影響學生將來的發展，所以加強初中生的德育建設是極其重要的，全面、健康的德育建設能夠讓初中生形成良好的道德品質和為人處世的方式方法，促進初中生全面健康的發展，為將來打好基礎。

二、初中班主任德育工作的主要方法

1.開設以學生為主的德育建設的課堂活動

隨著國家不斷的發展和強大，文化軟實力對于一個國家的重要性越來越受到重視，而文化軟實力的主要核心就是對學生的教育，無論是何種教育，在教育的過程中都要以學生為主體，把學生作為課堂上的主要人物，一切以學生為主，老師在教學的過程中要學會換位思考，努力讓學生在課堂上找到自己的位置。

開設以學生為主的德育建設的課堂活動主要是分為三個步驟，首先，初中班主任在對學生進行德育教育之前，一定要轉變自己的思想觀念，形成正確的德育建設思路，在課堂上一定要以學生為主，處處為學生考慮，讓學生能夠在課堂上勇于展示自己，在對學生進行德育教育的時候一定要注重尊重學生們的個性差異，每個學生都是與眾不同的，在學生教育的過程中，班主任不能夠一蹴而就，進行一樣的教育方法和內容，而是要根據每個學生的特點進行分層次教育，讓每個學生在自己德育的基礎都能夠得到很好的提高，使每個學生都能夠得到全面健康的發展。其次，由于老師對于初中生的思想和行為的影響力比較大，在對學生進行教育的時候，不僅要對學生普及全面的德育教育的內容，還要加強自身的先進的德育教育理念的更新，不斷吸收和更新德育教育理念和方法，找到初中生最為適合的德育教育方法。除此之外，在課堂上和日常的生活中都要約束自己，不斷地提高自己的專業素養和道德素質，保持良好的道德品質和正確的行為舉止，能夠讓學生受到良好的熏陶和感染。最后，針對初中生的德育建設開設比較有趣的活動，教育不應該只是局限在教室里，可以把課堂搬到教室外面，在進行德育教育的時候，班主任可以與其他學科的老師合作，共同創作能夠有利于學生德育教育的活動內容，如幾個班級的初中生進行拔河比賽或者其他的團隊活動，讓學生能夠在比賽活動中了解團結的重要性，這種切身的感受能夠讓學生了解的更加透徹，是在教室里單憑老師講解所達不到的效果。

2.班主任在進行德育教育時要學會與社會、家庭聯系，達到三方合一的效果

班主任在對初中生進行德育教育的時候，除了學校要給予一定的支持，在學校的課程設置和課外活動等方面給予一定的幫助，讓班主任能夠無后顧之憂地開展德育教育活動。除此之外，班主任還要與學生的家庭相互聯系，雖然學校是學生進行德育建設的主要場所，是因為學校有針對學生教育的專業性人才——教師，能夠針對學生的各教育方面進行專業的教育和培養，使學生獲得較好的發展，而學生的家庭德育教育也是同樣重要的，家庭教育在孩子一出生就一直影響著孩子，教育的長期性和終身性比較明顯。因此，

家庭的德育教育能夠給學生不一樣的體驗，家庭德育教育本身具有感染性和長期性，長期的德育教育能夠讓學生更好的接受熏染，良好的家庭環境也是德育教育開展成功的重要原因。

班主任在對初中生進行德育教育的時候，要與學生的家長保持密切的聯系，讓家長能夠與老師相互配合，這主要是因為家庭是學生成長的最為關鍵的場所，由于學生在初中階段開始與家長產生隔閡、距離的時候，這個時候如果家長沒有把握好與孩子之間的尺寸，就容易與孩子之間產距離，導致親情變淡。如果家長與班主任進行聯系，針對自己孩子的特點進行德育教育，不僅能夠促進孩子的進步，也能夠促進與孩子之間的關系。

班主任與社會之間保持聯系來促進初中生的德育教育，很多學生往往只是局限在教室里，學習到的道德倫理都是理論性的，沒有于實際相結合的經驗。初中班主任可以根據實際教學的經驗和知識，與社會團體和組織舉辦相應的活動，如讓學生參與志愿者服務，或者是城市小清潔工的活動，等等。讓初中生在參加活動的過程能夠受德育教育，有最真實的感受，參加活動后，讓小組或者班級為單位進行總結，說說自己的收獲和感受，以及通過這次活動自己希望以后會如何發展，讓學生通過發表自己的想法來進一步的加深德育教育的影響。因此，社會要與學校共同合作，開設一些專門針對初中生的德育教育的活動，讓學生活動過程中能夠提高自身的素質。

三、結語

本文主要是針對初中班主任應該如何對學生開展德育工作而展開討論的，主要分為兩大點，一方面是德育工作的重要性和班主任德育教育工作的現狀，針對現狀進行下一步的采取措施;另一方面是開展德育工作的主要方法，方法主要是從兩方面下手：首先，初中班主任要提高自己的專業素質和德育教育知識，做到以學生為中心，理論聯系實際，多參加社會實踐活動，促進學生德育的發展;其次，初中班主任在對學生進行德育教學的同時，要與家庭和社會保持密切的聯系，形成教育合力，促進學生全面健康地發展。

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