初中英語語法教學中情景教學的實踐

【摘要】隨著新課程改革的進一步發展，英語教學模式也發生較大的變化，常見的教學模式就是情景教學。本文重點探究初中英語語法教學中情景教學的應用以及實踐過程中出現的問題，并提出相應的方式，以期能給相關的教育工作者一定的參考意義。

【關鍵詞】初中英語；語法教學；情景教學；運用探討

【作者簡介】劉瑤，貴州省都勻市黔南州啟航學校。

前言

情景教學的實踐在初中英語語法教學中越來越得到重視，它是一種通過構建現實生活中的情景，將所學的英語內容，包括口語和書面語表現出來。情景教學的方式是新課程改革之后產生的重要的英語教學方式，新課程改革中增加了聯系社會生活的內容，較多的聽書讀寫內容如果沿用傳統的教學方式將不能滿足學生的實際需要。因此，教師根據學生的心理狀況，學習需求和社會需求等，把課堂教學內容同生活實際結合起來開展情景教學方式，既提高了學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，同時學生的學習也接近實際生活，為以后步入社會打下堅實的基礎。

一、初中英語語法教學中情景教學的應用

1.情景教學法的重要性。新課程改革之后的英語教材更加重視學生學習內容的應用效果，特別是針對學生的交際情況，設立相應的人際交流、文化交流、日常生活等，情景教學的方式就是根據學生的英語水平制定訓練，實現英語內容的掌握。目前初中英語教材與生活有密切的聯系，教師只有轉變傳統的教學方式，通過教材提供的內容、對話、故事等展開教學，才能讓學生明確英語學習的重要性，并在學習中產生對英語學習的興趣，從而實現英語教學的目標。

2.游戲中的情景教學。初中生的心智還尚未完全成熟，對游戲的喜愛程度相對比較高，游戲已經成為初中生生活中重要的一部分。英語學習對一些學生來講，沒有相應的語言環境，接觸起來比較乏味，長久下來就容易形成厭學的情緒。在英語教學的過程中通過游戲中進行情景教學的方式，能夠讓學生在游戲中體會到英語學習的趣味性和實用性，對英語學習的注意力也會隨之產生，教學效果事半功倍。不過游戲中通過情景教學的方式學習，需要教師發揮主觀能動性，結合學生的實際情況，編排的游戲一方面要有趣味性，以便提高學生的積極性，另一方面還要適當的融合相應的英語知識，包括語法、詞句等，學生在游戲中掌握這些知識。

3.創建語言環境進行情景教學。英語學習之所以有難度，很大一部分原因是語言環境造成的。初中生接觸的語言環境相對比較單一，要想完全利用課堂時間進行教學，就需要創建良好的語言環境，在這個語言環境中使用情景教學的方式展開教學。教學過程中要注意多使用英語表達，盡量少使用學生們熟悉的漢語。就算前期學生學習起來有一定的難度，也要持之以恒。在長久的潛移默化的教學中，學生會漸漸的聽懂教師所講的話語，英語表達能力也會不斷增加。

4.激勵法在情景教學中的應用。激勵法在情景教學中的應用，將會提高教學效果。初中生正是敏感期，對周圍人的評價比較在意，更多的希望得到的夸獎與肯定。因此，初中英語教學中，教師要適當的利用鼓勵性的話語進行教學，這樣既能提高學生的自信心，又能在教學中拉近與學生之間的關系，激勵法在情景教學中發揮著重要作用。新課程改革之后的課堂上，教師要以學生為中心，激勵學生積極參與教學活動，主動發揮自己的才能，表達想法與觀點。對于一些對學習有幫助講話，教師要及時表揚，對于出現問題的學生，教師要耐心幫助，減少批評，讓學生保持足夠的自信，這對于提高英語學習的興趣和積極性有重要作用。

二、情景教學應用過程中的注意事項

1.不能盲目使用情景教學。情景教學適當的應用能夠提高學生的學習興趣和積極性，但是并不是在教學中只用情景教學方式進行，教師也明確英語教學的重心仍然是英語知識的講授，情景教學的方式只是眾多教學方式中的一種，要適當的應用，同時注意對英語只是的講授。

2.貼近學生的生活。在創建情景時要聯系學生的實際生活，不能脫離學生的生活做一些不現實的情景。學生在熟悉的環境和熟悉的生活中，更容易打開自我的心扉，提高對事物的情趣，及時表達自己的情緒和想法。因此，創設情景之前，教師需要先了解學生的實際生活以及愛好興趣等，根據實際情況設置相應的情景模式，讓學生在熟悉的環境中放開自我，全心投入到情景學習當中。

3.教師具備專業知識。情景教學的方式需要教師設置，學生參與，教師只有具備過硬的專業知識才能更好的做好引導、講授的內容。初中英語是打基礎的階段，這一階段的學習狀況將會對以后的英語學習有重要的影響。英語教師一定要具有相應的專業知識和學習精神，在新課程改革的過程中，能夠跟上時代的發展，采取專業的方式開展教學，這對學生更好的掌握英語知識尤為重要。

三、結語

綜上所述，情景教學方式是在新課程改革條件下使用的一種教學方式，將英語語言同現實生活聯系起來，提高學生的學習興趣和學習積極性，從而提高教學質量。情景教學方式摒棄傳統教學中的不足之處，通過在游戲中學習，在英語語言環境下學習，在獎勵機制下學習等，學生對英語學習的積極性和信心也大大提升，這種教學方式對學生以后的自主學習，樂于學習等都會有重要的作用。

參考文獻：

[1]李雪梅.初中英語語法教學的理念及實踐研究[J].校園英語，2016 （23）：90-90.