小學英語語篇教學簡析

【摘要】在新課標理念之下進行小學英語語篇的教學，要求教師掌握科學的教學方法，并靈活的應用多種教學的模式，在此基礎上實現小學英語語篇教學的科學性與有效性。語篇教學對于促進學生全面素質的提高具有重要的意義，本文在簡述了語篇教學積極意義的基礎上，對語篇教學的策略進行了分析，為教育工作者提供理論借鑒。

【關鍵詞】小學英語；語篇教學；教學質量；學生素質

【作者簡介】呂琦（1984- ），女，湖北省蘄春縣中小學教學研究室。

引言

在現代小學英語的教學之中，教師要重視學生全面英語素質的培養，將學生全面素質的提高作為教育的最終目標。小學英語語篇的教學對與提高學生的全面素質具有重要的意義，相比較其他的教學內容而言，語篇教學更具有價值性。在小學英語語篇教學之中，教師要掌握科學的語篇教學方法，加強對語篇教學的研究。

一、小學英語語篇教學的積極意義

語篇教學的內容具有一定的復雜性，在小學英語教學之中，演講、對話、閱讀文本、著作、故事等都屬于語篇的一種。小學英語的語篇教學具有重要的意義，能夠有效的提高學生的寫作能力和交際能力，并能夠科學的理順學生的英語思維，提高學生的英語表達能力。語篇的教學在于整體性的教學，能夠在語篇的語境教學之中提高學生對英語詞匯的理解，并在此基礎上提高學生的英語詞匯應用能力。在核心素養的教學環境下，語篇的教學融合了傳統教學模式與現代教學模式的優勢，更加注重語篇教學的過程性和價值性，對于促進學生素質的全面提高具有重要的意義。

二、小學英語語篇教學的策略分析

1.合理安排閱讀，提高學生的閱讀效率。在小學英語的語篇的閱讀教學中，教師要掌握科學的語篇閱讀教學方法，提高學生的英語閱讀效率。例如，教師可以利用問題情境導入教學法，在英語閱讀教學開展之前，設置一些英語問題，引導學生進入語篇的教學之中。以小學三年級英語Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？的教學為例，教師可以實現提問學生在周末都做些什么，并要求學生講述自己的一天。在此基礎上，教師可以要求為學生在周末做什么提出一些建議，進而引導出此語篇的教學。教師要強調與語篇對話中的邏輯性與結構性，并從學生的整體素質出發，簡述語篇教學中的主要內容。在語篇閱讀的教學之中，教師也可以聯系課堂的實際進行語篇的教學。例如，教師在講述Module8 Unit1 Its on your desk. 的語篇閱讀的過程中，教師可以要求學生首先閱讀教材上的對話和內容，并在教師的提問之下講述自己desk上的物品，實現閱讀教學之間的有效聯系。在小學英語語篇的教學之中，教師要合理的安排學生的閱讀，并采用科學的閱讀引入方法，深化學生對語篇內容的理解，實現語篇教學的科學性和有效性。

2.利用信息技術，掌握語篇教學方式。在小學英語語篇的教學中，由于科技和信息技術的高速發展，教師可以利用現代化的教學手段實現對小學英語語篇的教學，并提高其教學的價值性。例如，在Module 6 Unit 1Happy birthday. 的課程教學之中，教師可以通過播放某人生日的視頻，讓學生了解到生日需要做些什么，并將教學的內容以動態視頻的形式展現出來，提高學生對語篇的理解。多媒體信息技術之中含有多種語篇教學的資源，能夠有效的拓寬學生的英語視野，提高學生的英語學習效率。小學語篇教學英語多媒體技術，能夠更加直觀的表現英語的教學內容，例如，在Module8 Unit2 Wheres the cat？的教學之中，涉及到了很多方向的名詞和場景物品的名詞，教師可以通過圖片和視頻等內容實現學生對教學內容的了解，加深學生對詞組的記憶。教師還可以利用英語音頻的短篇朗讀，校正學生的英語發音，對于提高學生的英語素質具有重要的意義。信息技術為語篇的教學提供了更加廣闊的平臺，對于提高語篇教學的質量具有重要意義。

3.活用教學方法，保障語篇教學價值性。在小學英語的語篇教學之中，教師要靈活的掌握教學的方法，提高英語語篇教學的價值性。例如，在Module9 Unit2 Hes a doctor. 的教學之中，教師可以靈活的應用情景教學法、探究式教學法、小組合作交流教學法、微課教學法等，能夠有效的保障教學方法的多樣性，進而保障學生的課堂興趣，提高語篇教學的價值性。教師也可以在課下布置一些教學任務，在此基礎上實現對語篇的價值性教學。例如，在Module6 Unite 2 How old are you？的語篇教學之中，教師可以要求學生在課下問自己的父母長輩這個問題，并將答案獲取的過程作為課下的任務。教師在靈活應用教學方法時，要盡可能的了解學生的特征，在此基礎上實現對小學英語語篇的教學。

三、結論

總而言之，小學英語語篇的教學，對于提高學生的信息掌握能力，提高學生的英語理解能力具有重要的意義。在小學英語語篇的教學中，掌握科學的教學方法能夠有效的提高語篇教學的價值性，并在一定程度上促進學生思維能力的提高，對于學生未來學習英語的語言，理解英語的內容具有十分重要的現實意義。

參考文獻：

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