新時代教師要有“舊”思想

柯常達　陳淑瓊

習(xí)近平總書記曾經(jīng)對廣大教師提出做一個有“理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心”的好教師的要求；他也強調(diào)，教師要成為學(xué)生的引路人。但是不可否認，我們有一些教師存在方法固化、情感淡化、知識退化等問題，難以吸引學(xué)生，難以成為一名合格的引路人。

在新時代，教師受到了更多的重視，被賦予了更加豐富的內(nèi)涵，也承擔(dān)了更加重大的責(zé)任。新時代教師想要更好地擔(dān)負起新時代的使命，就必須重塑自我，用自身行動與人格魅力來吸引學(xué)生，最終互相成就。

那么，新時代教師要具備什么條件呢？我們認為，新時代教師要有“舊”思想，即儒家“五常”——“仁、義、禮、智、信”。

一、仁：仁愛

仁，即仁愛之心。什么叫有仁愛之心呢？這個要進行量化有點難，但實踐并不難。實際上，仁愛就體現(xiàn)在教師對學(xué)生的教育教學(xué)過程中。

面對學(xué)生，保持微笑，一個簡單的微笑可能就讓你走入了學(xué)生的心靈世界，獲得了他們的信任。“人非圣賢孰能無過”，用寬容的態(tài)度來對待學(xué)生的無心之失，用理解的態(tài)度來對待學(xué)生成長中遇到的問題。最重要的是讓學(xué)生明白，什么是對，什么是錯，并在以后糾正錯誤，獲得進步。

仁愛中帶有嚴格，才是真正的愛。愛和關(guān)懷并不意味著遷就或放縱，而是教師施展教育的藝術(shù)，自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長過程中，在適當(dāng)?shù)那樾蜗?，用恰如其分的方式幫助學(xué)生解決問題，激發(fā)學(xué)生的志趣，激勵學(xué)生的上進心，從而讓他們獲得成長，變得成熟。

教師面對的是一個個具有豐富情感的鮮活生命，因此，仁愛是新時代教師需要具備的最重要品質(zhì)。新時代教師要用愛去教育和感染學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)會生存、體驗生活、感悟生命。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，而愛是教育永恒的主題?？梢哉f，沒有愛就沒有教育。

二、義：情義

義，即情義。人們總喜歡有情有義的人，學(xué)生也不例外。義是一名教師的必備素養(yǎng)，那么，教師如何做到有情有義呢？

走近學(xué)生。在生活中走近學(xué)生，多和學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的情況，不僅有利于班級工作的開展，還能夠建立師生之間的情義；在課堂中走近學(xué)生，幫助學(xué)生積極地參與到課堂中來，而不是游離于課堂學(xué)習(xí)之外。

做個樂觀積極向上的教師，然后給予學(xué)生積極的反饋。選擇做一名積極的教師，積極的心態(tài)是會傳染的，而基于此建立起來的感情是更加牢固的。

向?qū)W生表示感謝。“謝謝你的幫助”“謝謝你的分享”，簡單的謝謝，表達出了自己的情感，也讓學(xué)生感受到被欣賞和鼓勵。作為一名教師，千萬不要吝嗇你的感謝。

三、禮：尊重

禮，即相互尊重。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，我們要尊重他們，而不是把他們都變成一模一樣的人。

公平地對待每一個學(xué)生。不管是好學(xué)生，還是問題學(xué)生，都應(yīng)該得到關(guān)注。每一個學(xué)生背后都有其特有的成長環(huán)境，每一個行為背后總有其特定的原因，我們不能以偏概全，而是要深入了解，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生問題的深層原因。

私底下處理學(xué)生的錯誤行為。學(xué)生成長過程中，犯錯是在所難免的，誰都不愿意在大眾面前出丑，所以要私底下處理學(xué)生的錯誤行為，給予學(xué)生改正的機會，這是對學(xué)生尊重。

對待學(xué)生切忌冷嘲熱諷，而是多一點人性化。“連這個都不會，太笨了！”“閉嘴！”……有一些教師的言辭不但有時候傷害到了學(xué)生，也讓自己和學(xué)生的關(guān)系陷入了僵局。學(xué)生回答問題即使錯了，但他們有積極去提問、訂正，就說明他們還是很愿意學(xué)習(xí)的。所以，要用更人性化的方式來給予學(xué)生解答，幫助學(xué)生提高，而不是一味呵斥。

對學(xué)生獨特個體的尊重，還可以體現(xiàn)在對學(xué)生表達出你發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點，讓他們有被重視的感覺；然后再試圖讓學(xué)生有成功的體驗，讓他們逐步建立起信心。

四、智：學(xué)識

智，即扎實學(xué)識。一名教師要傳道授業(yè)解惑，要以扎實的學(xué)識為基礎(chǔ)，不然難以順利完成自己的使命，難以獲得學(xué)生的認同與喜愛。扎實學(xué)識體現(xiàn)在以下幾個方面。

精心備課。課堂是教師的舞臺，同時也是學(xué)生的舞臺，如何讓這個舞臺綻放出最美的風(fēng)采，一個極為重要的條件是教師要精心備課。教師只有在備課時全心全意，豐富材料，系統(tǒng)設(shè)計，并在上課時讓學(xué)生參與到課堂中，有所收獲，才能獲得學(xué)生的青睞。

因材施教。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際，而不是根據(jù)心中的“理想狀態(tài)”來進行教學(xué)；當(dāng)然，教師還要有足夠的能力與學(xué)識，才能做到因材施教。

終身學(xué)習(xí)。知識的更新?lián)Q代十分迅猛，一名教師不能在原有的學(xué)識上停留不前，否則就難以跟學(xué)生形成良性互動。教師只有不斷地更新自己的知識，甚至求得更高的學(xué)歷，才能應(yīng)對時代的變更和滿足學(xué)生的求知欲。

寓教于樂。學(xué)生總喜歡有趣的東西，即使是枯燥的知識，如果能夠通過有趣的形式呈現(xiàn)出來，也能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并獲得肯定。寓教于樂是一種師生自得其樂的理想狀態(tài)，教師喜歡講課而學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，而這同樣離不開教師的扎實學(xué)識。

五、信：信譽

信，即良好信譽?！耙谎约瘸?，駟馬難追”“人無信不立”……諸多的名言都告誡我們，誠信的重要性不可忽視。作為一名教師，不但要講信譽，更要看到良好信譽能夠帶來的諸多利處。

信譽是教師的立教之本。在校園里在一課堂上，每一位教師都有自己的聲譽。不講信譽的教師是難以讓學(xué)生信服的，甚至?xí)尳虒W(xué)工作難以開展。

講信譽是負責(zé)任的表現(xiàn)。我們常說孩子是祖國的花朵，而教師擔(dān)負著如園丁般的責(zé)任。一名合格的教師應(yīng)當(dāng)是負責(zé)任的，而講信譽既是對學(xué)生負責(zé)任，也是對教師自己負責(zé)任。一名不講信譽的教師，不可能是一名負責(zé)任的好教師，也難以成為學(xué)生心目中的好教師。

新時代教師須要有新面貌，要適應(yīng)新要求，但“仁義禮智信”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，不但不能遺落，反而更應(yīng)該繼承發(fā)展，甚至賦予其新的內(nèi)涵。應(yīng)當(dāng)講，在新時代，教師只有很好地具備了這五項素質(zhì)品格，才能更好地吸引學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人！