淺談課內外結合練寫話

王文麗

摘 要：《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的重要過程。寫作的能力是語文素養的綜合體現。”想讓學生不再覺得寫作難，就要從低年級開始培養學生寫話的興趣。課內，注重語言的訓練，充分利用課本資源；課下，注重語言的積累，從讀、寫、練多方位進行積累，培養語感，為寫話打基礎。

關鍵詞：課內訓練；語言訓練；課本資源；課下積累

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.052

低年級稱習作為“寫話”，就像孩子學走路，要經歷“站穩”“走路”“跑步”的過程，首先應從“站穩”做起，而且要打實、打牢基礎。

《語文課程標準》指出：“1～4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。”如果將課內外結合起來，在潛移默化中對小學生進行寫話方面的訓練，就會讓他們以后的作文寫作容易些。

一、課內注重訓練

（一）注重平時的語言訓練

課堂上，小學生的語言表達是否清楚、完整、具體，教師都應關注，指導他們一定要遵循這最一基本原則表述自己的觀點。要有意識地對學生進行語言文字的訓練，比如：學了“一個扇貝的殼，像一把打開的骨扇，真漂亮啊”一句，就可以讓學生練習用“像”說一句話。剛開始時，學生只能說一些“天上的白云像小綿羊”一類的簡單語句，教師一定要尊重學生的這種個性體驗，并鼓勵他們大膽地說，從而鍛煉其語言表達能力。

（二）充分利用課本資源