在教學(xué)活動中滲透心理健康教育的探索

朱華

摘 要：挖掘創(chuàng)新心理健康教育方式，開展校本教研，研討心理健康教育模式。結(jié)合教材內(nèi)容尋找切入點，結(jié)合生活實際，拓展和挖掘心理健康教育案例，注重學(xué)生心理健康教育的有效方法，促使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)品質(zhì)，具有健全的人格魅力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動；滲透；心理健康教育

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.073

隨著現(xiàn)代信息化經(jīng)濟時代的到來，社會經(jīng)濟發(fā)展提速，為決勝全面建成小康社會和追求生活質(zhì)量，人們對心理健康問題更加重視。心理健康教育顯得更為重要。在日新月異的信息化增值提效的社會化生產(chǎn)中，為培養(yǎng)未來人才相適應(yīng)的綜合素質(zhì)，小學(xué)基礎(chǔ)教育必須更加注重學(xué)生的脆弱心理轉(zhuǎn)變，矯正不良心理因素，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，利用有利環(huán)境因素，搭建平臺，讓學(xué)生形成健全人格的人。因此，人的全面發(fā)展需要學(xué)校積極開展心理健康教育；社會發(fā)展需要基礎(chǔ)教育更加注重心理健康教育；不忘初心，繼續(xù)前行，和諧、綠色、創(chuàng)新、環(huán)保、協(xié)調(diào)、開放、共享的社會更需要開展心理健康教育。

因?qū)W校和生源所處在黃土高原西北農(nóng)村，兒童父母到外地打工者較多，隨之留守兒童和特殊家庭也較多。一部分學(xué)生處于農(nóng)村單親家庭、留守兒童和特殊智障家庭兒童，他們性格孤僻，不合群，積極生活和創(chuàng)新意識較差，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我表現(xiàn)等方面會產(chǎn)生各種心理問題也相對較多。他們在校內(nèi)外所表現(xiàn)的懶……