小學低年級經典繪本閱讀的有效性研究

劉艷玲

摘 要：繪本是一種以插圖為基礎、文字量少的閱讀材料，也是最適合低年級學生閱讀的材料。基于此，在小學低年級經典繪本閱讀中，可從繪本內容、指導閱讀繪本的方式、閱讀繪本的過程策略等方面探究學習的有效性，在教學中，教師可合理選擇經典繪本作品，注重細節，有效引導，并讓家長參與到閱讀教學中。

關鍵詞：小學低年級；經典繪本；閱讀有效性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.083

繪本閱讀教學廣受青睞，在小學低年級閱讀教學中，繪本閱讀資料不但能培養學生的美學素養，更能培養學生的閱讀興趣，促進學生積極參與閱讀教學活動，提升學生對內容的理解能力。繪本閱讀教學的概念雖已成型，但是繪本閱讀研究的內容和方式仍是教育教學探究的重點。

一、繪本閱讀的有效性研究內容

（一）繪本內容的選取研究

能夠指導學生處理生活中遇見的一些困難的繪本；內容以及主題對學生有教育引領作用的繪本；藝術風格多元化、吸納多種文化以及有開闊視野和開放胸懷作用的繪本。

（二）指導閱讀繪本的方式研究

學生無法在沒有教師指導的情況下找到閱讀的樂趣，也無法養成優良的閱讀方式，整體狀態都比較無序。只有研究出合適的指導閱讀繪本的方式時，才能發揮繪本的意義，帶領學生在閱讀時“舉一反三”，通過教師和班里所有學生閱讀的經歷，找出并體會閱讀繪本的技巧與方式。當學生因為興奮、好奇完全投入到繪本的故事意境中時，要及時對學生進行引導與提問，使學生的讀寫聽說的能力，以及推理預測、邏輯思考的能力都有所提高。……