淺談幼兒園課程游戲化建設背景下的課堂教學活動課程管理

陳超

摘 要：由于幼兒思維相對簡單，所以幼兒園的日常活動應多以游戲為主。但目前幼兒園游戲化教學中存在著環(huán)境隱患、教師課堂運用游戲方法欠缺等問題，為解決這些問題，幼兒教師要創(chuàng)造游戲氛圍，選擇游戲材料，注重游戲形式，控制游戲時長，尊重幼兒需求。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化建設；課程管理

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.108

幼兒教師應在科學的課堂管理下維持課堂紀律和秩序。由于幼兒時期的特殊性，幼兒教學中最重要的內(nèi)容就是幼兒游戲。模仿是幼兒最初的學習方式，表演是他們發(fā)揮天性的渠道。幼兒園教師會以各種各類的游戲為基礎，鼓勵引導幼兒們通過動作學習、語言敘述、肢體表演來做游戲，既有藝術(shù)性，又有娛樂性，非常適合幼兒想象力拓展和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以游戲課堂的管理成為不可缺少的一環(huán)。

一、游戲化教學對幼兒成長的作用

課堂游戲可以管理教學秩序，吸引幼兒注意力，提高對幼兒傳授技能的效率，也可以作為獎勵幼兒的方式。課堂游戲是幼兒教學的主要模式，游戲的每個環(huán)節(jié)都能讓幼兒感受到歡樂愉悅。游戲是幼兒生活和學習的主要內(nèi)容，是幼兒教學的靈魂所在。游戲引導幼兒體驗精神價值，教會幼兒使用工具。由于幼兒尚處在人類成長階段的幼童期，心理幼稚，依賴性強，對于幼兒園的集體環(huán)境，會感到新奇，但也會產(chǎn)生陌生和害怕。而采用游戲化的教學方式，不僅能幫助學生放松心情，還可以激發(fā)幼兒學習興趣。……