信息技術在中職物理課堂教學中重要性

蘇江冰

【內容摘要】信息技術的快速發展不僅改變著人們的生活方式，同時也為教育事業帶來新的發展生機。中職物理教學中同樣運用信息技術改變傳統的教學模式，提高課堂教學效果。而在運用信息技術的過程中，如何最大限度的發揮出信息技術的優勢，對其進行充分的利用，成為中職物理教師思考的重點話題。

【關鍵詞】信息技術 中職物理 課堂教學

前言

將信息技術運用在中職物理課堂教學中，減輕教師的工作壓力，增加學生對物理的興趣，使其積極參與到課堂教學活動中，并思考物理現象。可見，信息技術可以為學生創造需要的學習空間，對學生就業或是升學都有著重要作用。基于此，本文從信息技術在中職物理課堂教學中的重要性著手分析，提高信息技術的使用效率。

一、利用信息技術導入教學內容

利用信息技術導入教學內容，主要是利用多媒體等技術，設計教學情境，將學生帶入到教學環境中，使其在相對真實的環境中學習物理知識，進而對其產生興趣，集中精力學習物理知識。首先，教師可以利用幻燈片的形式，與學生共同復習已學過的知識，并提出與新課相關的問題；其次，展示與問題相關的內容，要求學生認真觀察，便于學生總結知識點；最后，教師將課堂時間交給學生，自由討論對新課的理解，描述物理現象，總結知識點①。通過信息技術展示過程，教師可以很輕松的引入新課，并促使學生集中注意力，得到良好的課堂教學效果。

二、利用信息技術豐富課堂教學方法

物理基礎知識較差是中職學生的特點，且學生的學習能力較為薄弱，對學習的興趣不高。面對這樣的教學現狀，需要教師利用信息技術增加物理知識的直觀性，使學生可以通過感官學習中職物理知識。例如：教師利用幻燈片突出教學重點，并將其與板書結合，在板書上教師選擇切入點，將重點知識結合起來，使學生重新任務物理知識。或是教師利用多媒體技術，融合聲音、色彩等，展示物理知識，使學生在感官上產生強烈的震撼，進而對物理知識記憶深刻。可見，多媒體技術可以增加知識的直觀性，具有轉化復雜知識的作用，且與傳統教學的板書結合，能夠明顯的突出教學重點，為中職物理課堂豐富教學方法提供新的思路。

三、利用信息技術加大課堂教學容量

中職學生雖然物理基礎知識較差，但其學習能力有更大的挖掘空間。因此，教師應合理的運用信息技術展開教學，增加課堂教學的容量，進而滿足不同成績學生的需要，促使各個層次的學生都可以獲得發展機會②。例如：教師指導學生利用電腦或是手機等電子產品，做好課前預習，查找與教學內容相關的資料，并將資料按照性質進行分類。在教學結束后，教師結合學生查找的資料，舉例說明物理知識，并設計課題習題，強化知識訓練，促使學生熟練掌握教學內容。因此，教師應對信息技術加以合理的使用，擴展課題教學容量，使學生可以在課堂教學中學習更多的知識，從而強化中職物理課堂教學效果。

四、利用信息技術展示知識的形成

物理知識能夠反應出事物的本質，從客觀的角度分析事物，其中有很多的知識比較抽象，需要利用物理實驗進行展示，才能幫助學生獲取知識。故而，要求物理教學中突出知識的形成過程，有利于學生理解知識。教師對信息技術的合理利用，能夠將學生無法利用直觀的感知了解的物理現象或是規律進行演示，重點展示物理知識如何形成，從而使學生對物理知識的感性認知上升到理性層面，進而提高學生對物理知識的理解。如：學生很難理解運用和摩擦力之間的關系，教師可以制作視屏，展示相同物體在不同表面的運動現象，引導學生通過觀察總結摩擦力與運動的關系。這樣的實驗教學學生更容易理解和接受，是提高中職物理課堂教學效果的重要途徑。

五、利用信息技術拓展訓練內容

教學中復習和鞏固知識，不是簡單的重復性學習加粗內容，而是教師結合教材內容設計拓展性習題，對學生加以訓練，達到強化訓練的目的。信息技術在拓展訓練中占據很大的優勢，可以增加拓展訓練的彈性，增加訓練的階梯性發展③。首先，教師可以選擇比較簡單的習題，進行模仿訓練，而后教師設置綜合性的習題，從容易到困難，逐漸增加物理訓練的難度。階梯性訓練的過程中，教師利用信息技術設計不同難度的習題，并設置答案連接，學生在課堂完成習題后，教師可以直接通過答案連接宣布正確答案，縮短講解的時間，從而提高課堂教學效率。此外，教師需要提前準備好拓展訓練內容，利用信息技術進行展示，不僅學生可以感受直觀的物理習題，也可以減少教師板書習題的時間，減輕教師的工作量。

總結

綜上所述，中職物理教師利用信息技術導入教學內容、豐富課堂教學方法、加大課堂加息容量、展示知識的形成、拓展訓練內容，從而提升課堂教學水平，改善傳統的中職物理課堂教學不足，并與傳統教學中優秀的方法結合，實現優化中職物理教學目標，促使學生在課堂教學中掌握更多的知識，促使其專業的發展。

【注釋】

① 成秋芬. 運用多媒體技術優化中職物理課堂教學[J]. 中國現代教育裝備，2017（02）：79-80.

② 薛曉琴，程志翔. 中職物理電磁學教學中信息技術應用實踐與研究[J]. 中國教育技術裝備，2015（23）：34-35.

③ 李福利. 信息技術與中職物理教學融合初探[J]. 中小學信息技術教育，2014（10）：85-86.

（作者單位：甘肅省嘉峪關市職業教育中心）