論板書設計在語文課堂上的巧妙運用

摘要：板書在教學過程中有著不可替代的作用。教師在板書設計時應注意抓重點、求簡潔、有條理，在形式上力求靈活多變，可采用提綱式、詞語式、圖畫式、表格式、曲線式等。巧妙的板書設計能使學生更好地掌握學習重點，并且豐富學生的課堂體驗，提升教學效率。

關鍵詞：板書設計；語文教學；內容；形式

優秀的教師都很重視板書的設計，無論字跡、格式、形式都力求盡善盡美。然而，在平時的教學中有的教師卻認為板書可有可無。在多媒體教學普及應用的今天，難道板書已經被投影所取代，在語文教學中不再重要了嗎？其實，板書在教學中仍起著不可替代的作用。板書提綱挈領，彌補了語言表達的不足，將抽象的內容具體化、形象化，增強了學習效果。優秀的板書設計能使學生賞心悅目，興趣盎然，對知識加深理解，加深記憶，能為課堂教學錦上添花。

一、板書設計普遍存在的問題

1.板書繁瑣。有的教師喜歡不停地在黑板上寫字，雜亂無章，條理不清。學生也跟著悶頭做筆記，理不清頭緒，全部寫在筆記本上，抓不住重點。

2.板書呆板。教師不依據教學題材，也不論學生實際，始終用同一模式設計板書：先課題，后段意，再主旨，末技巧。板書刻板單一，毫無新意，導致學生思維僵化、沒有興趣，使語文課變得索然無味。

3.板書空泛。當前，多媒體技術被廣泛運用于課堂教學，有著形象、快捷等優勢。然而，傳統板書的整體性、過程性和示范性是無法替代的。有些教師過分依賴多媒體，忽視了板書的作用。板書上只有題目、關鍵詞，甚至空無一字，給學生留下一片空白。

二、板書設計的注意事項

（一）板書內容方面

板書的內容要包含一堂課的框架結構，也要體現學生必須掌握的知識重點。板書的內容應是一堂語文課教學內容的核心。因此，我們在板書設計時應注意以下幾個問題。

1. 抓好重點。板書的內容應當突出教學的難點和重點。教師通過板書設計，幫助學生更好地捕捉文章細節，掌握基礎知識，了解文章主旨。

2. 保持簡潔。教師在設計板書的過程中，必須對教學內容進行高度概括。推敲錘煉，使用精簡的敘述方式，開門見山，言簡意賅。

3. 富有條理。在板書設計環節，教師需要注意語言的組織方式。教師應當突出文章特點，注重板書的系統性和條理性，讓學生通過板書能更好地理解文本，從而提高其記憶效率。

（二）板書形式方面

優美的板書形式不僅有利于知識的傳授，也能起到對學生進行審美教育的目的。評價板書的設計是否成功，主要取決于它能否真正激發學生的學習興趣。若教師時常對板書的設計形式進行變化，則可以有效調動學生的注意力。筆者認為，板書設計應當滿足以下幾點要求。

1. 總體要求。板書的形式千變萬化。教師可根據教學條件的不同，靈活采用不同的板書形式。如果使用多媒體，可利用現代化的教學手段，設計優美的字體、不同的色彩、相應的背景和不同的顯現形式，突出重點，形象直觀。教師也可根據自己的特長，動手制作一些小卡片等教具，用靈活多樣的形式調動學生的注意力，從而充分發揮板書的作用。

2. 具體要求。首先，教師在對板書進行布局設計時應當力求美觀合理。教師需要對教學的內容進行主次劃分。通過主板和副板的搭配使用，優化板書的整體結構，使板書具有可視性。其次，板書的書寫應當正確、工整、優美。美觀的字體可以帶來賞心悅目的體驗，從而使學生將注意力更好的集中到教學內容當中。再次，應當提升板書的運用便捷性。在教學活動當中，針對不同的教學內容，板書呈現的內容也應當隨之變化。建議教師可以將板書分為主、副兩個部分。主板的內容應當盡量保持固定，而副板則可以根據教學的實際需要進行靈活變動。最后，適當使用不同的色彩進行襯托，可以使板書內容更加豐富生動，便于學生抓住重點。在選擇板書色彩的過程中，應當注意教學重點的把控，對重點內容進行著色，更好地提高學生的課堂注意力。

三、板書設計示例

筆者在教學時設計了幾例板書，讓學生印象比較深刻，課堂教學效果較好，示例如下：

（一）圖畫式板書

例如，學習周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》一文，可設計成如下形式的板書：

這種板書形式美觀，將直觀的圖畫與抽象的文字相結合，圖文并茂，形象具體，使學生印象深刻，有利于學生加深對詞作的理解。

（二）曲線式板書

例如，學習黃庭堅的《清平樂·春歸何處》一文，可以設計成如下形式的板書：

《清平樂·春歸何處》一文雖然簡短，但是情感波瀾起伏，如此設計板書，情感線索一目了然，有利于學生體會作者的情感變化，也為學生的記憶、背誦打下堅實的基礎。

（三）填表式板書

例如，歸有光的《項脊軒志》一文，可以設計成如下形式板書：

這種板書常留下很大的空間，可以充分調動學生的學習積極性，讓學生通過自讀，根據課文內容填空。教學時可鼓勵學生根據提示及課文內容進行歸納、整合，再進行填充。

以上幾例都是主板書，在實際教學中，我們也應重視副板書的作用。與主板書相比，副板書的使用可以更加靈活多變，使用副板書為主板書進行細節的補充，能夠使板書的內容更加生動立體。同時，在對副板書進行設計的過程中，還可以使用區別于主板書的色彩來進行著色處理，使副板書當中的內容能夠更好地襯托出主板書的教學主旨，最終幫助學生更好地了解作者的思路。主板書應在教案中體現出來，而副板書則根據實際情況靈活書寫。一般來講，主板書書寫完畢就不再更改，而副板書則可隨寫隨擦。但這并不意味著副板書就可隨便書寫，在書寫副板時我們也應注意以下兩點：

一是布局合理。我們可將黑板一分為三，主板書居中，副板書位于主板書的兩側，處在不太顯眼的位置。主板書與副板書之間應有一定的間隔。副板書不可喧賓奪主。

二是簡潔清晰。一堂課的容量很大，除主板書外，副板書上的內容也應是主要內容，書寫時我們要有所選擇。例如，講授文言文時，我們只需在副板書上出示重難點的字詞句式即可。

成功的教學是高度的科學性和精湛的藝術性有機結合的結果。作為教育工作者，我們應當不斷提高自身的教學水平，在實際工作中不斷豐富自身的教育教學方法，從而給學生帶來良好的學習體驗。語文板書設計是一門教學藝術，它有著非凡的魅力。在語文教學中教師應精心設計板書，使板書得到優化，發揮它在教學中應有的作用。

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作者簡介：周李平（1977—），女，江蘇省蘇州市吳江高級中學一級教師，主研方向為教學課堂藝術。