農(nóng)村小學(xué)生文明用語養(yǎng)成的策略探討

歐陽日強(qiáng)

摘 要：習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，因此，小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣往往會受益一生。農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境比較差，教育條件也相對落后，家長對孩子的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)往往重視不夠，他們自己因為文化水平較低，言談舉止粗俗隨意。更為嚴(yán)重的是，家長的不雅行為和言語，直接影響著孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和言談舉止。因此，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生文雅的談吐和良好的行為習(xí)慣，值得教師深思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；文明用語；策略

社會需要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，所以，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高綜合素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，提高明辨是非的能力。小學(xué)生年齡小，心理稚嫩單純，且對生活、社會的認(rèn)知能力很低。教師一定要做到言傳身教，讓學(xué)生知道哪些是對的，哪些是錯的；哪些是優(yōu)秀的，哪些是不良的；哪些是倡導(dǎo)的，哪些是鄙夷的……培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。一個好的習(xí)慣的形成并非一朝一夕就能做到，而文明的言談舉止會讓學(xué)生受益一生。因此，教師要教育學(xué)生從小嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，將自己塑造成舉止優(yōu)雅、談吐文雅、氣質(zhì)高雅的文明健康、積極向上的合格的小學(xué)生。

一、充分利用課堂教學(xué)平臺，學(xué)習(xí)文明用語

小學(xué)生常用的禮貌用語有：請、您、謝謝、您好、再見、對不起、沒關(guān)系，等等。但是，很多學(xué)生在平時語言交流中不注意自己的形象，說話粗俗傲慢，經(jīng)常出言不遜，以致給正常交往帶來很多負(fù)面影響。有時同學(xué)之間甚至因為一句傷人的話語還劍拔弩張，直接影響著班級、校園的和諧。小學(xué)思想品德教材圖文并茂，并且與生活、環(huán)境、社會緊密相連，是對學(xué)生進(jìn)行心理健康和習(xí)慣養(yǎng)成教育以及培養(yǎng)他們健康人格的好的教材。所以我們要充分運(yùn)用本學(xué)科的特點，加強(qiáng)對學(xué)生的文明行為教育，讓他們待人要有禮貌，說話要文雅，不用粗野庸俗甚至低級下流的詞語。例如，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，把一些文明語言和不文明語言的正反兩方面的實例制作成音畫課件，讓學(xué)生充分認(rèn)識文明交往的好處和不文明言語帶來的危害。

二、組織豐富的交流活動，體會文明用語的魅力

1.找一找

校園、班級、公共場所，凡是有人群的地方都離不開語言交流。文明的語言猶如一股股和煦的春風(fēng)，能給人送去溫暖，也能化解人們之間的矛盾與隔閡。例如：校園里老師、同學(xué)相見主動說“您好”，放學(xué)分別時說“再見”；有求于同學(xué)時說“請把窗戶打開”“請給我講一講，好嗎”；進(jìn)老師辦公室喊“報告”；公共場所：得人幫助說“謝謝”，向人詢問說“請問”；家庭里：迎接客人說“歡迎”，客人入座說“請坐”；請人解答說“請教”，別人認(rèn)錯說“沒關(guān)系”，等等。哪里有文明語言，哪里就充滿和諧的氛圍，讓人感到輕松愉快。

2.創(chuàng)一創(chuàng)

板報、校報是展示學(xué)生才華和內(nèi)心世界的好空間。高年級學(xué)生可以通過辦小報的形式，讓文明禮貌的名言警句深入學(xué)生心里，如“禮貌是人類共處的金鑰匙。”“講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。”“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。”還要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己交流的范圍，規(guī)范一些日常文明用語，如，打擾別人說：請原諒，對不起，給您添麻煩了，讓您受累了；得到別人幫助說：謝謝，麻煩您了，非常感謝！等等。我們要讓文明語言天天說在孩子的嘴上，寫在孩子的紙上，烙在孩子的心上。

3.比一比

文明交流從小處說關(guān)系到一個人的形象，從大處說則關(guān)系到社會群體的素質(zhì)。學(xué)校、教師要通過豐富多彩的活動，渲染文明用語的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生文明交流的良好習(xí)慣。如，我們把日常禮貌用語精心設(shè)計成選擇、判斷題，展開競答比賽，強(qiáng)化禮貌用語；平時師生之間、生生之間、班與班之間，互相監(jiān)督，并做好記錄，采用量化管理的形式，評選出校園文明之星和文明用語先進(jìn)班級，再通過校園廣播、國旗下講話等形式，積極做好輿論宣傳，大力弘揚(yáng)健康文明的精神風(fēng)貌。

三、家校結(jié)合教育，拓展文明用語的空間

學(xué)生優(yōu)雅的談吐和行為習(xí)慣的形成，來自多方面的影響。其中，家庭教育是極其重要的。父母是孩子的第一任老師，其實，孩子臟話連篇、談吐粗俗，和家庭的影響有著直接的關(guān)系。因此，我們要通過家長會、家訪、微信、講座等形式，向家長宣傳禮儀教育，讓他們認(rèn)識到文明的語言和舉止對學(xué)生健全人格形成的重要意義，我們的教育工作，要爭取得到他們的配合和支持，達(dá)成學(xué)校、家庭教育的一致性。告訴家長要凈化家庭語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的家庭交流環(huán)境，家長首先要做好表率，說話文明，不說臟話、粗話，同時做好監(jiān)督，一旦孩子說話帶臟字，及時給予指出并糾正。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”語言文明是心靈美和講文明、懂禮貌的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。作為教師，我們肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，我們要教育學(xué)生講文明、懂禮儀，讓文明之花開遍校園。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍振揚(yáng).農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對策研究[J].課程教育研究，2016（10）.

[2]王馬金.農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育例談[J].關(guān)愛明天，2015（6）.

編輯 趙飛飛