利用英語日記促進英語學習

孫海燕

摘 要：小學英語教學和學習與中學階段的英語教學和學習有所不同，需要通過有效的教學手段激發學生學習的興趣，增強學生的自信心，提高學生英語教學效率和英語教學質量。而英語日記則是提高學生英語水平較為有效的途徑，對學生英語學習有重要的促進作用。

關鍵詞：英語日記；英語學習；途徑

英語寫作在學生英語學習中占有重要地位，是學生學習英語知識的輸出和英語知識的應用。學生英語寫作水平的高低在一定程度上決定了學生英語整體水平的高低，對英語學習有重要促進作用。在小學英語教學中，寫作不僅是練習學生聽、說、讀、寫能力中寫作能力的途徑，同時也是學生綜合應用所學英語知識的過程，我們應當重視學生的寫作水平。為了提高學生的寫作能力，小學英語教學中應該利用英語日記這一有效手段，通過英語日記激發學生學習英語的興趣，增強自信心，讓學生養成良好的寫作習慣，不斷提高學生的英語水平。

一、利用英語日記激發學生對英語的興趣

小學生缺乏英語基礎，在英語課堂上有限的英語學習時間外，生活中很少有時間或機會學習、應用英語，對英語學習是極為不利的。然而，英語日記則可以很好地彌補這一缺陷，讓學生能夠更好地利用課余時間學習英語。在學生剛開始寫英語日記時，因為學生的英語知識儲備還比較少，這個階段不應該對學生有太高的要求，只是讓學生嘗試使用英語進行日記寫作，對于寫作質量不能做過高要求，讓學生試圖通過英語表達自己的生活經歷，使學生感受到英語原來就在生活中，對英語有一種親近感，激發學生用英語寫日記的興趣。學生具有濃厚的興趣之后，經過一段時間的練習，再結合學生的學習情況，對學生提出一定的寫作要求，并給予必要的指導，使學生的英語水平得到逐步提高。

二、利用英語日記樹立學生的自信心

英語日記具有較大的靈活性，不管是寫作的方式，還是寫作的范圍，都具有較大的自由度，方便學生進行寫作。而且，英語日記是根據學生的生活經歷記錄每天發生在自己身邊的事情，是學生的親身體會和感受，學生可寫的內容較多，不會出現無話可說的情況，對英語日記的質量也是根據學生的英語水平而定，不會使學生產生英語日記比較難寫的念頭，這在一定程度上增強了學生的自信心。而文中對學生英語日記不做過高要求，并不是放任學生隨便編寫，為了完成任務而寫作，而是具有一定要求的，只是要求對學生來說不高，相對來說，讓學生感覺比較容易實現，幫助學生樹立英語日記寫作的自信心，能夠充分發揮學生的積極主動性，遵循循序漸進的原則，讓學生的寫作水平在無形中得到提高。

三、利用英語日記增加學生的詞匯量

英語日記看似是一件非常平常的事情，但是在學生學習英語過程中卻有著重要的促進作用，特別是對學生英語詞匯量的增加有重要幫助。在學生應用英語寫日記的初級階段，往往會詞不達意，明明想描述一件事物，但是因為英語的詞匯量不夠，卻無法表達出來，這時教師可以讓學生先用漢語詞匯代替英語詞語，等到掌握了英語詞匯之后再進行完善。經過一段時間的初級階段寫作之后，當學生遇到不會的生詞時，讓學生學會使用英語詞典主動進行查詢，然后學習掌握相應的詞匯，久而久之，學生除了在課堂上能夠學到英語單詞之外，還可以在英語日記寫作過程中積累很多常用的詞匯。讓英語日記成為學生英語詞匯增加的重要途徑。

四、利用英語日記提高學生的寫作水平

英語日記對提高學生的寫作水平有重要促進作用，但是，這是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以實現的，教師在學生英語日記寫作過程中，應該對學生的日記寫作內容、寫作結構、語法應用、思維方式、表達能力等進行耐心、及時的指導，讓學生在英語日記寫作過程中能夠不斷提高自己的寫作水平，避免學生陷入低效學習陷阱。學生在英語日記寫作時，往往會形成固定的寫作習慣，描述事物或者表達心情時習慣性使用同一個詞語，使用同一種句式，使用同一種思維方式，寫出的日記內容不夠豐富，結構不夠合理，表達不夠貼切，如果一旦形成這種壞習慣，對學生英語水平提高非常不利，因此教師在教學中應該時刻關注學生的日記寫作狀況，讓學生的寫作水平得到不斷提高，從而促進英語水平提高。

小學英語教學中利用英語日記促進英語學習是一條有效的學習途徑，對學生的英語學習有重要促進作用。但是，英語學習和英語水平提高是一個漫長的過程，教師和學生都需要端正學習態度，養成英語日記寫作習慣，利用英語日記激發英語學習興趣，樹立學習英語的自信心，不斷豐富英語知識，完善英語日記結構，只要能夠循序漸進、堅持不懈，英語日記的寫作水平就能夠提高，英語知識水平也能夠得到提高。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛